1 · La jerarquía con PEMDAS en español
Las cuatro letras dicen el orden, de arriba abajo:
- P: paréntesis (primero lo de adentro)
- E: exponentes y raíces
- M y D: multiplicación y división, las dos al mismo nivel, de izquierda a derecha
- S y R: suma y resta, también al mismo nivel, de izquierda a derecha
Y la clave que casi nadie recuerda: M no va antes que D, ni S antes que R. Van por pareja y gana la que esté más a la izquierda.
| Expresión | Trampa | Correcto |
|---|---|---|
| 6 más 4 por 2 | sumar primero: 10 por 2 = 20 | 6 más 8 = 14 |
| (6 más 4) por 2 | no hay trampa: manda el paréntesis | 10 por 2 = 20 |
| 2 más 3² | elevar después: 5 al cuadrado | 2 más 9 = 11 |
| 24 entre 4 por 2 | multiplicar primero | 6 por 2 = 12 |
| menos 3² | creer que es 9 | es -(3 por 3) = -9 |
| (-3)² | creer que es -9 | es 9: el signo estaba dentro del paréntesis |
2 · Los signos con una historia
Sumar o restar se piensa como CAMINOS: el signo dice hacia dónde, la cantidad dice cuánto.
Multiplicar o dividir se piensa como «cambiar de dirección»: menos por menos es cambiar dos veces, y por eso regresa al positivo.
El truco de bolsillo: dos signos iguales dan más, dos signos distintos dan menos.
3 · El elevador de unidades
Para pasar de una unidad de longitud a otra se camina el elevador de 10 en 10, y cada peldaño vale un cero:
kilómetro → hectómetro → decámetro → metro → decímetro → centímetro → milímetro.
De metros a centímetros son dos peldaños hacia abajo: 100. De metros a milímetros, tres: 1000.
Pero en ÁREA cada peldaño vale 100, y en VOLUMEN vale 1000. Por eso 1 m² son 10000 cm², no 100.
| Magnitud | Qué vale un peldaño | Y un salto grande |
|---|---|---|
| Longitud | 10 | 100 cm (dos peldaños) |
| Área | 100 | 10000 cm² |
| Volumen | 1000 | 1000000 cm³ |
| Capacidad | 10 | 1 L son 1000 mL |
| Masa | 10, y tres peldaños para llegar al gramo | 1 kg son 1000 g |
4 · Porcentaje como multiplicación directa
Quitarle 20 % a algo es dejar el 80 %: se multiplica directo por 0.8. Y subirle 20 % es multiplicar por 1.2.
El truco es no calcular el porcentaje y restarlo en dos pasos: se pierde tiempo y se cometen errores de sustracción.
- 15 % de 80 = 0.15 por 80 = 12
- Descuento del 20 % a 250 = 0.8 por 250 = 200
- Aumento del 20 % a 100, y luego otro 20 % = 1.2 por 1.2 = 1.44, o sea 144 (no 140)
5 · Fracciones con verbo
- Sumar o restar: buscar común.
- Multiplicar: por arriba y por abajo.
- Dividir: voltear la segunda y multiplicar.
- Simplificar: partir las dos piezas entre el mismo número.
6 y 7 · Las dos tablas que sí conviene memorizar
| Equivalencia | Úsala para | Memorízala así |
|---|---|---|
| 1 hora = 3600 segundos | convertir velocidad | treinta y seis |
| 72 km por hora = 20 m por segundo | tema de física | divide entre 3.6 |
| 1 litro = 1000 mililitros | recetas y albercas | mil |
| 1 kg = 1000 g | pesos de paquete | mil |
| 1 m² = 10000 cm² | azulejos | cuatro ceros |
| 1 L = 1000 cm³ | capacidad contra volumen | los dos son mil |
¿Cuánto es 3 más 5 por 4?
¿Cuál es la forma rápida de aplicar un descuento del 25 %?
Para convertir metros cuadrados a centímetros cuadrados se multiplica por 100.
¿Cuántos metros por segundo son 90 kilómetros por hora?
¿Cuánto es (-5) por (-4) más 6?
Un artículo de 250 tiene descuento del 20 %. ¿Cuánto se paga?
¿Qué orden se saltó?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Trucos de memoria
La memoria no sustituye al entendimiento, pero lo sostiene el tiempo suficiente para que pienses en lo demás.
— Nota al margen de este apoyo
Elige el truco que más te sirva y escríbelo en una tarjeta con un ejemplo propio. Mañana, sin ver la tarjeta, repite el ejemplo.
Un truco que no tienes escrito no existe el día del examen
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya te caben los siete?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Cuánto es 3 más 5 por 4? | 23 | Primero la multiplicación: 5 por 4 = 20, y 3 más 20 = 23. Si sumas primero llegas a 32. |
| ¿Cuál es la forma rápida de aplicar un descuento del 25 %? | Multiplicar por 0.75 | Si descuentan 25 %, pagas 75 %. Multiplicar por 0.25 da el descuento, no el precio final: es la trampa de este reactivo. |
| Para convertir metros cuadrados a centímetros cuadrados se multiplica por 100. | se multiplica por 100 | Falso: en área cada peldaño vale 100, y son dos peldaños, así que se multiplica por 10000. La regla del elevador cambia según la magnitud. |
| ¿Qué orden se saltó? | Paso 1: 10 menos 2 = 8. | La jerarquía manda multiplicar antes de restar: 2 por 3 = 6, y 10 menos 6 = 4. El paso 1 rompió el orden. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 2.º y 3.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 2.º y 3.º (13-15 años) |
| Materia | Matemáticas |
| Colección | Apoyos de Matemáticas · 2.º y 3.º secundaria · etapa Prerrequisitos que faltan |
| Tipo de apoyo | Truco para recordarlo (truco-para-recordar) |
| Necesidad del alumno | "Me sé la operación pero se me mezcla el orden y el signo" |
| Duración | 6 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | Los apoyos de signo, fracciones y porcentajes de 1.º |
| Siguiente apoyo | apo-sec-mat-pre-05 · Cómo empezar una tarea sin entenderte nada |
| OA curricular relacionado | mx-f6-mat-005-jerarquia-de-operaciones-el-orden-que-evita-discusiones, mx-f6-mat-004-ley-de-signos-multiplicar-y-dividir-con-negativos, mx-f6-mat-034-conversion-de-unidades-el-mismo-tamano-con-otro-nombre, mx-f6-mat-059-porcentaje-interes |
| Uso didáctico | Cada truco con su trampa: la memoria es útil solo si sabes en qué caso falla. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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