Las diez preguntas
Si puedes contestar estas diez en voz alta y con una oración completa, el tema está cerrado. Tapa la última columna, responde y destapa. Si te trabas en dos seguidas, vuelve a la hoja de repaso antes de continuar.
| Pregunta | Respuesta de una línea | La oración que lo prueba |
|---|---|---|
| ¿Cómo se forma? | con be más verbo con ing | He is cooking now. |
| ¿Cuándo se usa? | ahora y en lo temporal | We are rehearsing this week. |
| ¿Qué pieza nunca falta? | el verbo to be | She is listening. |
| ¿Cómo se niega? | not después de be | I am not waiting. |
| ¿Cómo se pregunta? | be antes del sujeto | Are they coming? |
| ¿Qué verbos quedan fuera? | los de estado | I understand it. |
| ¿Con qué marcador? | now, right now, at the moment | The baby is sleeping now. |
| ¿Y con un arreglo? | también en continuo | I am meeting Ana at six. |
| ¿Qué hace while? | unir dos acciones | She sings while he plays. |
| ¿Y el fondo de una escena? | there is y there are | There are chairs outside. |
Las nueve reglas que responden las diez preguntas
| Regla que hay que saber de memoria | Ejemplo que la sostiene |
|---|---|
| el presente continuo se forma con el verb to be y el verbo con ing | The class is starting. |
| el presente continuo describe lo que ocurre ahora mismo y lo que está temporal | I am living with my aunt these days. |
| el verbo to be es el que cambia: I am, you are, she is working | They are leaving early. |
| con los verbos de sentimiento y de pensamiento no se usa el continuo | I believe you. |
| los verbos de estado no admiten ing | She wants a coffee. |
| las acciones de ahora se anuncian con now, right now y at the moment | He is cooking at the moment. |
| en el continuo la negación se hace con not después de be, sin do | We aren't watching it. |
| en run, sit y swim se duplica la consonante final antes de ing | She is running in the yard. |
| nunca se dice she working: hace falta el verb to be delante | She is working now. |
Los verbos que se resisten
| Familia | Verbos del curso | Cómo se dicen |
|---|---|---|
| pensar y saber | know, understand, remember, believe | I know him. |
| sentir | like, love, hate, prefer, want | She likes pop music. |
| necesitar y tener | need, own, have en el sentido de poseer | We need help. |
| percibir | see, hear, smell en el sentido de notar | I see the mountain. |
| decir lo que es | be, mean, cost, fit | This book costs little. |
Responde con reactivos
¿Cuál oración usa bien el continuo con un arreglo confirmado?
¿Cuál negación está bien hecha?
¿Cuál de las cuatro oraciones es imposible?
La pregunta Am I leaving first? está bien armada.
El verbo like se puede usar en continuo sin problema.
La e muda se va: My sister is (dance) in the patio.
Verbo de estado: We (need) another chair right now.
Ordena la pregunta del continuo.
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
Une cada forma con la regla que la explica.
¿Foto de ahora o hecho que se repite?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
¿Cuántas familias de verbos de estado hay que reconocer para no equivocarse?
¿Qué dos formas verbales están mal?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Si un alumno traduce siempre «estoy queriendo», ¿qué va a escribir sobre el helado?
Reflexiona: Nombra tres cosas que quieres hoy, en inglés y sin ing.
El continuo se domina el día que dejas de traducir y empiezas a mirar la escena.
— Para cerrar la etapa
Responde las diez preguntas sin mirar la tabla y grábate. Anota cuáles dos necesitas repasar mañana con las tarjetas.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya están las diez?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Qué dos formas verbales están mal? | Se revisa: «Quiet please, the baby sleeps in the living room and mom is do the dishes now». | La línea marcada cuenta con sleeps una acción que ocurre mientras se habla. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 1.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º a 3.º (11-15 años) |
| Materia | Inglés |
| Colección | Apoyos de Inglés · Secundaria · etapa Present continuous |
| Tipo de apoyo | Preguntas que deberías poder responder (preguntas-esenciales) |
| Necesidad del alumno | "¿Cómo sé si ya uso el continuo o nada más reconozco la forma?" |
| Duración | 14 min |
| Dificultad | intermedia |
| Prerrequisito | apo-sec-eng-con-05 · Lo que tienes que recordar del presente continuo |
| Siguiente apoyo | ingles2-u1-present-simple-and-continuous · OA curricular: present simple and continuous in context |
| OA curricular relacionado | ingles2-u1-present-simple-and-continuous, ingles2-u3-present-continuous-for-arrangements, apo-sec-eng-pre-01, ingles2-u1-evaluacion-integradora |
| Uso didáctico | Tapa la última columna y contesta las diez en voz alta, con oración en inglés incluida. Las dos de cuentas, la de ordenar la pregunta y la de predicción son las que separan una respuesta memorizada de una entendida. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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