El caso: llega una alumna nueva y hay que presentarla
El ejercicio es este: presentas a tu compañera nueva frente al grupo, en inglés, sin leer. El resto son ocho oraciones cortas. La primera es el saludo y después vienen tu nombre, la persona nueva, su origen y su edad; luego lo que estudia, cómo es, con quién está y el cierre. Y una regla de oro, porque es el error más común: al presentar a otra persona se usa this is, ya que con she is nadie sabe de quién estás hablando.
Las ocho oraciones, una por una
1 · Good morning, everyone.
El saludo te da dos segundos de aire y le avisa al grupo que vas a hablar. Sirve Hello, good morning y good afternoon.2 · My name is Ana Ruiz.
Aquí va el posesivo my delante de name. La forma larga suena formal, y en un cartel o en una carta se prefiere; en el habla diaria casi todos dicen I am Ana.3 · This is my classmate Sofía.
El demostrativo this es el que presenta personas. This is equivale a les presento a.4 · She is from Guadalajara.
Ya presentada Sofía, she funciona: la regla de this is manda en la primera mención y el pronombre manda en las siguientes.5 · She is thirteen years old.
La edad se dice con el verbo to be y la palabra years. Nadie dice she has thirteen years.6 · She is quiet and she is good at math.
Dos adjetivos y una expresión bastan para describir. Good at va con la forma de be, nunca con do.7 · We are in the same group.
Aquí aparecen we y are, y de paso dices que trabajan juntas.8 · Nice to meet you.
El cierre es una frase hecha que no se traduce palabra por palabra.
Paso 1 de 8
Fíjate en lo que repite el ejemplo: en las ocho oraciones hay un pronombre y una forma de be, porque en inglés toda oración necesita sujeto y verbo. En español alcanza con decir «mi nombre, Ana»; en inglés eso suena a telegrama. Tres plantillas memorizables resuelven la mitad del trabajo: my name is, I am from, I am twelve years old. Y si prefieres venir de otro modo, I am from y I come from dicen lo mismo.
| Oración | Qué resuelve | Cuidado con |
|---|---|---|
| Good morning, everyone. | abrir y pedir atención | saludar y callarte sin decir nada más |
| My name is Ana Ruiz. | decir quién habla | escribir I name is |
| This is my classmate Sofía. | presentar a otra persona | empezar con She is Sofía |
| She is from Guadalajara. | decir el origen | olvidar el is y dejar She from |
| She is thirteen years old. | decir la edad | traducir el have del español |
| She is quiet and good at math. | describir a la persona | usar do con adjetivos |
| We are in the same group. | decir con quién está | escribir We is |
| Nice to meet you. | cerrar con cortesía | terminar sin cierre |
El esqueleto, por si te pierdes
Cuando una presentación se atasca es porque se intentaron decir las ocho oraciones sin el esqueleto. El esqueleto tiene cinco pasos y siempre se recita igual: se saluda, se dice el nombre, se dice de dónde es y se cierra con un gusto. Las otras tres oraciones —la edad, la descripción y la compañía— son relleno que se agrega cuando el esqueleto ya sale solo.
Las cinco paradas del esqueleto
- Orden del discurso
¿Cuál de las cinco falta aquí?
Ordena las cinco oraciones del esqueleto.
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
Ahora practica con reactivos
¿Cuál es la primera oración que dices al presentar a tu compañera nueva?
¿Cuál oración dice bien la edad de Sofía?
¿Cuál de estas cuatro oraciones está realmente completa?
¿Cómo se convierte You are from Mexico en pregunta?
Completa el origen: Sofía from Guadalajara, and we in the same group.
Sin repetir el nombre: This notebook belongs to Sofía, so the notebook is .
Al presentar a alguien por primera vez conviene decir She is Sofía.
En un cartel de bienvenida a la escuela es mejor escribir My name is Ana que I am Ana.
¿Cuántas oraciones cortas tiene la presentación completa de este ejemplo?
Une cada oración del ejemplo con lo que resuelve.
¿Qué dos reglas están rotas en la primera línea?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Si un alumno repite I have twelve years sin corregirse, ¿qué va a escribir sobre su hermana mayor?
Reflexiona: ¿Cómo dirías tú la edad de tu hermano o de tu hermana?
Cuatro reglas que sostienen la presentación
La presentación completa tiene ocho oraciones cortas y todas se apoyan en cuatro reglas. Tenlas a la vista al resolver: la de la pregunta invertida y la de la contracción son las que más se olvidan.
| Regla que decide la respuesta | Cómo se ve en una oración |
|---|---|
| la pregunta se arma invirtiendo el pronombre y la forma de be | You are ready. Are you ready? |
| my book, pero that book is mine | The notebook is hers and this one is mine. |
| la contracción se usa al hablar y la forma completa se usa al escribir formal | I'm Ana en el patio; My name is Ana Ruiz en el cartel. |
| la presentación completa tiene ocho oraciones cortas | saludo, nombre, presento, origen, edad, descripción, compañía y cierre. |
Una presentación no se memoriza: se arma con cinco paradas y tres plantillas.
— Idea para cerrar la etapa
Grábate con tu teléfono diciendo las ocho oraciones sin leer. Escúchate y cuenta cuántas veces se te cayó el verbo.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya sale la presentación completa?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Qué dos reglas están rotas en la primera línea? | Se revisa: «She is my classmate and Sofía have thirteen years old». | La línea marcada abre con she is cuando aún no se presentó a nadie, y traduce la edad con have. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 1.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º a 3.º (11-15 años) |
| Materia | Inglés |
| Colección | Apoyos de Inglés · Secundaria · etapa Verb to be y pronombres |
| Tipo de apoyo | Ejemplo resuelto (ejemplo-resuelto) |
| Necesidad del alumno | "Entiendo oraciones sueltas, pero no puedo armar un párrafo completo" |
| Duración | 19 min |
| Dificultad | intermedia |
| Prerrequisito | apo-sec-eng-be-03 · No confundas my con mine, ni it is con there is |
| Siguiente apoyo | apo-sec-eng-be-05 · Lo que tienes que recordar del verb to be y los pronombres |
| OA curricular relacionado | ingles1-u1-verb-to-be, ingles1-u1-introductions, ingles1-u5b-posesivos, mx-f6-ing-046-subject-object-pronouns |
| Uso didáctico | Construye la presentación paso a paso, tapa la columna del medio y vuelve a decirla en voz alta. Después corre los trece reactivos: la secuencia, el detective de errores y la predicción son los que se parecen al examen. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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