¿En qué te trabaste?
Casi ningún atasco en cuentas de primaria es de falta de inteligencia: es de pasos que se hacen de memoria y se saltan. Busca tu síntoma en la tabla y haz únicamente el remedio de esa fila.
| Síntoma y su remedio | Cómo se ve en el renglón |
|---|---|
| no sé qué cuenta hacer | subraya la palabra clave: "en total" suele ser suma o multiplicación y "entre" es división |
| me pierdo a la mitad de la cuenta larga | escribe cada parcial en su renglón y numéralos |
| olvido el número que acarreo | pon el acarreo chiquito arriba de la siguiente columna |
| sumo los ceros del final sin pensar | multiplica sin los ceros y luego cuenta cuántos ceros sobraban |
| no recuerdo una tabla | búscala con la vecina: si no sé 7 × 6, uso 7 × 5 = 35 y agrego un 7 |
| mi cociente queda grande o chico a la fuerza | estima primero: 84 ÷ 7 será un número cercano a 12 |
| me sobra más que el divisor | esa ronda no terminó: cabe una más |
| saco residuo cuando la cuenta era exacta | multiplica cociente por divisor y compara con el dividendo |
| confundo dividir con "cuántas veces cabe" | decide primero si vas a repartir o a meter en cajas |
| termino y no reviso | haz la operación contraria: 3 minutos y ya sabes si está bien |
Árbol: ¿qué hago primero?
Cuatro preguntas para destrabarte
Una cuenta desarmada
247 × 36 sin perderse
1 · separa
36 son 30 y 6. Vas a hacer dos multiplicaciones chicas, no una gigante.2 · parcial con el 6
247 × 6 = 1482.3 · parcial con el 30
247 × 3 = 741 y como es 30, se corre un lugar: 7410.4 · alinea
escribe 1482 arriba y 7410 abajo, corrida una casilla a la izquierda.5 · suma
1482 + 7410 = 8892.6 · comprueba con estimado
250 × 40 son 10 000; 8892 es menor, así que el tamaño tiene sentido.
Paso 1 de 6
Estás en 13 ÷ 4 y te da 2 con residuo 5. ¿Qué está mal?
Si no recuerdas 7 × 6, puedes usar 7 × 5 = 35 y agregarle un 7.
En 5 × 40 haz primero 5 × 4 y luego agrega los ceros. ¿Cuánto es 5 × 40?
Reactivos de destrabe
Antes de resolver 84 ÷ 7, ¿cuál estimación es la más útil?
Para comprobar una división haces la operación : multiplicas el cociente por el y comparas con el dividendo.
Dos familias de números resuelven las cuatro cuentas.
Clasifica cada situación según el tipo de división que representa.
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Tres mini reglas que destraban solos
| Regla | Ejemplo |
|---|---|
| multiplicar por 9 es multiplicar por 10 y quitar uno | 9 × 7 = 70 - 7 = 63 |
| la mitad de un número par siempre es exacta | 50 ÷ 2 = 25 |
| si el número termina en 0, 2, 4, 6 u 8, divide entre 2 | 86 ÷ 2 = 43 |
| para dividir entre 5, divide entre 10 y duplica | 70 ÷ 5: 70 ÷ 10 = 7 y 7 × 2 = 14 |
¿Cuál atajo usa bien la regla del 9?
Si al dividir te sobra exactamente lo mismo que el divisor, el cociente quedó corto.
Usa el atajo del 5: ¿cuánto es 70 ÷ 5?
Antes de pedir ayuda
- relee el problema y di en voz alta qué te preguntan
- escribe la cuenta con letra grande y renglones separados
- estima cuánto debe salir más o menos
- resuelve sin prisa y sin borrar con dedo
- comprueba con la operación contraria
- si aún así no sale, pregunta señalando la línea exacta donde te paraste
Pedir ayuda señalando la línea donde te trabaste cambia todo: el adulto corrige el paso, no la cuenta entera, y tú aprendes el movimiento en lugar de copiar el resultado.
Tu cuenta, tus renglones
¿Cuál de las diez paredes de la tabla es la tuya más seguido? Ponle un círculo.
Casi siempre es la del acarreo o la de no comprobar.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Primaria › 4.º a 6.º |
| Nivel y grado | Primaria · 9 a 12 años |
| Materia | Matemáticas |
| Colección | Apoyos de Matemáticas · Primaria · etapa Multiplicar y dividir |
| Tipo de apoyo | Me atoré aquí: cómo seguir (desatasque) |
| Necesidad del alumno | "Empiezo la cuenta, me confundo a la mitad y no sé qué hice mal" |
| Duración | 16 min |
| Dificultad | muy básica |
| Prerrequisito | apo-pri-mul-01 · Qué significa cada cuenta |
| Siguiente apoyo | apo-pri-mul-03 · De fácil a difícil: mismo tema, cuatro niveles |
| OA curricular relacionado | — (apoyo autónomo) |
| Uso didáctico | Este apoyo no explica teoría: identifica el síntoma y te da el siguiente movimiento concreto. Busca tu frase en la tabla y haz solo ese paso. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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