La pregunta que abre un texto argumentativo
Un texto que informa responde a ¿qué es esto? y un texto que argumenta responde a ¿qué debo aceptar y por qué?. Por eso la primera pieza es la tesis: una afirmación que alguien razonable podría negar. «La escuela debería tener un huerto escolar» es una tesis, porque otro alumno puede sostener lo contrario y los dos tienen derecho a discutir. «Un huerto es un terreno donde se cultivan hortalizas» no es una tesis: es una definición, nadie la discute, así que no hay nada que argumentar.
Las cinco piezas
| Pieza | Qué es | Ejemplo con el huerto escolar | Cómo se reconoce |
|---|---|---|---|
| Tesis | Lo que quieres que el lector acepte | La escuela debería tener un huerto escolar | Una afirmación que alguien razonable podría negar |
| Argumento | La razón que sostiene la tesis | Porque un cultivo escolar obliga a cuidar algo vivo todos los días | Viene después de porque, ya que, debido a |
| Evidencia | El dato, la cita o el ejemplo que prueba la razón | El grupo del huerto subió su asistencia de 91 a 97 por ciento | Se puede preguntar de dónde salió |
| Contraargumento | La objeción que se admite antes de responderla | Es cierto que regar lleva tiempo y en exámenes nadie quiere mangueras | Viene con es cierto que, aunque, algunos dirán |
| Cierre | La reafirmación de la tesis con lo ya probado | Con turnos de quince minutos el huerto se sostiene sin quitar clases | Retoma la tesis con otras palabras |
Las dos primeras piezas son obligatorias y las otras tres son las que suben la nota. Un párrafo con tesis y razón se defiende; uno que además trae evidencia, admite la objeción y remata se lee como un texto de adulto. La pregunta para revisar el tuyo es siempre la misma: ¿y esto cómo se conecta con lo que estoy defendiendo?
Cuatro tipos de evidencia que sí prueban
| Tipo | Qué es | Ejemplo | Lo que la vuelve floja |
|---|---|---|---|
| Dato medido | Un número con fuente, lugar y fecha | La secundaria técnica de la colonia reportó 97 por ciento de asistencia | Una cifra sin fuente no prueba nada |
| Cita de especialista | La palabra de alguien que estudió o hizo el tema | La agrónoma del taller explica cuánto tarda el primer cultivo | Que el especialista sea de otra área |
| Ejemplo concreto | Un caso real y revisable, con nombre y lugar | El grupo de segundo B se turnó el riego durante todo el ciclo | Un caso inventado o sin nombre |
| Comparación | Dos situaciones medidas con el mismo criterio | El salón sin huerto frente al salón con huerto, en asistencia | Comparar cosas que no son comparables |
Las tres formas de usar una fuente
| Se llama | Cómo se escribe | Ejemplo |
|---|---|---|
| Cita textual | Entre comillas, tal cual salió en el original, y después el autor y el año | «La asistencia del grupo subió seis puntos» (Secundaria Técnica 41, 2025) |
| Paráfrasis | Con tus palabras, sin comillas, y también con autor y año | El reporte interno muestra que el grupo del huerto faltó menos (Secundaria Técnica 41, 2025) |
| Referencia | El dato completo al final del trabajo: quién, qué, dónde, cuándo | Secundaria Técnica 41. Reporte interno de asistencia. Ciudad de México✦, 2025. |
La regla que no se negocia: si la idea no es tuya, se cita, da igual si la copiaste textual o la reescribiste con tus palabras. El plagio no es copiar entre comillas, eso es citar; el plagio es usar una idea ajena sin decir de dónde salió. Y hay otra regla igual de simple: se cita la fuente donde leíste el dato, no la que te contó el dato de oídas.
De la tesis a la prueba
- pregunta
La pregunta que abre el texto
- tesis
Una afirmación que se puede negar
- porque
El argumento va después de porque
- prueba
La evidencia se puede revisar
- aunque
El contraargumento también trabaja
Contraargumento: por qué conviene admitir
Casi todo el mundo escribe solo lo que le da la razón y eso se nota. El contraargumento es el punto donde dices «es cierto que regar lleva tiempo» y luego explicas cómo se resuelve. Le sirve al lector para ver que ya pensaste lo que él iba a objetar, y le sirve a tu texto porque la tesis sale más fuerte: no se defendió de una discusión fácil.
¿Cuál de estas frases es una tesis y no una definición?
Un compañero escribe: «todo mundo dice que los huertos son buenos». ¿Qué pieza falta en esa oración?
Para que un párrafo sea argumentativo basta con escribir una opinión clara.
En una paráfrasis también hay que anotar el autor y el año.
¿Cuántas piezas tiene el párrafo argumentativo según la tabla de este apoyo?
¿Qué paso se equivoca al clasificar?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
La tesis afirma algo que se puede , el argumento es la que la sostiene y la evidencia es el dato que se puede .
Une la descripción con la pieza
¿Qué pieza es cada frase?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Ordena el armado de un párrafo argumentativo
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
Las cinco piezas en diez tarjetas
Toca una tarjeta para ver la respuesta.
- Argumentar
- Piezas
- Tesis
- Argumento
- Evidencia
- Contraargumento
- Cierre
- Evidencia
- Dato medido
- Especialista
- Caso concreto
- Comparación
- Fuentes
- Cita textual
- Paráfrasis
- Referencia
- Trampas
- Opinión sin razón
- Cifra sin fuente
- Un solo caso
- Piezas
Señal y pieza
Elige un tema de tu escuela y escribe solo las dos primeras piezas: una tesis negable y una razón que empiece con porque. Guárdalas: en el apoyo de ejemplo resuelto le vas a agregar la evidencia.
Si nadie puede discuterte la frase, todavía no es tesis
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya distingues las cinco piezas?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Qué paso se equivoca al clasificar? | Paso 3: el ejemplo de la tía funciona como evidencia medida, porque es un caso real. | Un solo caso familiar no es una medición: es un ejemplo anecdótico y no prueba la tesis sobre toda la escuela. Los pasos 1 y 2 leen bien el borrador. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 1.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Español |
| Colección | Apoyos de Español · Secundaria · etapa Argumento y citas |
| Tipo de apoyo | Explícamelo fácil (explicamelo-facil) |
| Necesidad del alumno | "Escribo lo que pienso y me dicen que eso no es argumentar" |
| Duración | 10 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | Distinguir la idea principal de los detalles de un párrafo |
| Siguiente apoyo | apo-sec-esp-arg-02 · Errores típicos y falacias al argumentar |
| OA curricular relacionado | mx-f6-esp-029-ensayo-comunitario, mx-f6-esp-010-parafrasis-cita-y-referencia, mx-f6-esp-008-fuentes-confiables-y-contraste-de-informacion |
| Uso didáctico | Lee las cinco piezas y después arma un párrafo completo sobre un tema de tu escuela usando la tabla como plantilla. Es la base de los otros cinco apoyos. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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