Los siete pares
| Se confunde | con | La prueba para separarlos |
|---|---|---|
| Pretérito perfecto simple | Pretérito imperfecto | Si tiene fecha y se cerró, simple; si es costumbre o escenario, imperfecto |
| Pretérito perfecto compuesto | Pretérito perfecto simple | El compuesto pide un tiempo que sigue abierto: hoy, esta semana, este año |
| Ser | Estar | Ser es cómo es la cosa; estar es cómo la encuentras hoy |
| Gerundio | Participio | El gerundio termina en ando o iendo; el participio en ado, ido o su forma irregular |
| Haber impersonal | Haber como auxiliar | Si anuncia que algo existe, va en singular; si acompaña un participio, puede conjugarse con el sujeto |
| A ver | Haber | A ver se usa para mirar o para pedir algo; haber para existir |
| Ir contravenir | Venir | Ir es alejarse, venir es acercarse al que habla |
Simple contra imperfecto
La imagen que funciona: el imperfecto es el escenario y el perfecto simple es lo que pasa encima del escenario.
- «Llovía (escenario) cuando llegaste (evento)».
- «Mi abuela preparaba tamales todos los diciembre (costumbre) pero ese año no los hizo (evento único y cerrado)».
Si puedes decir «mientras» antes, es imperfecto. Si puedes poner una fecha que se agotó, es perfecto simple.
| Señal en la oración | Tiempo que pide | Ejemplo |
|---|---|---|
| ayer, el lunes, en 2019, a las seis | Pretérito perfecto simple | Ayer comí mole |
| todos los días, antes, cuando era niño, mientras | Pretérito imperfecto | Antes caminaba a la escuela |
| hoy, esta semana, este año, ya, todavía no | Pretérito perfecto compuesto | Esta semana he caminado mucho |
| el año pasado a esta hora | Pretérito pluscuamperfecto con había | Había terminado antes de que llegaras |
Ser contra estar
«La sopa está salada» quiere decir que hoy, esta sopa, así te tocó. «La sopa es salada» dice que así se prepara, es su carácter.
Es el mismo error que se comete con «es aburrido» contra «está aburrido»: una cosa es la clase y otra tu estado de hoy.
¿Cuál es la forma correcta? «Cuando ___ pequeño, ___ al río con mis primos.»
¿En cuál oración el participio está mal usado?
«He perdido las llaves» y «perdí las llaves» significan exactamente lo mismo.
El gerundio puede usarse solo para indicar una acción simultánea o la manera.
¿Cuántas palabras tiene el tiempo compuesto «habíamos barrido»?
¿Qué ventana está cerrada?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Une el uso con el tiempo
¿A qué caja va cada uso del pasado?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Pares que no se mezclan
Toca una tarjeta para ver la respuesta.
Escribe cuatro oraciones sobre la misma historia: dos con imperfecto, una con perfecto simple y una con perfecto compuesto. Explica por qué elegiste cada tiempo.
Si la fecha ya se cerró, el compuesto casi nunca va
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya separas los pasados?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Cuál es la forma correcta? «Cuando ___ pequeño, ___ al río con mis primos.» | era, iba | Los dos son imperfectos porque describen un estado y una costumbre sin fecha de cierre. Un «fui» ahí convertirla en un solo ida. |
| ¿En cuál oración el participio está mal usado? | Soy hecho de metal | Con ser, el participio arma la voz pasiva y concuerda con el sujeto: «fue hecho de metal» o «está hecho». «Soy hecho» mezcla un estado permanente con una acción que necesita otro tiempo. |
| ¿Cuántas palabras tiene el tiempo compuesto «habíamos barrido»? | Pluscuamperfecto con había | Dos: el auxiliar había y el participio barrido. Por eso se llama tiempo compuesto. |
| ¿Qué ventana está cerrada? | Paso 2: por eso el compuesto he visitado es la forma correcta. | El paso 2 contradice al paso 1: si el año pasado ya está cerrado, el perfecto compuesto no cabe ahí. Queda «El año pasado visité a mi abuela tres veces». |
| ¿A qué caja va cada uso del pasado? | Tres cajas | Comprueba con esa frase y vuelve a resolver el reactivo. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 1.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Español |
| Colección | Apoyos de Español · Secundaria · etapa Verbos y tiempos verbales |
| Tipo de apoyo | No confundas… (no-confundas) |
| Necesidad del alumno | "Siempre pongo el verbo en el tiempo que no era" |
| Duración | 7 min |
| Dificultad | intermedia |
| Prerrequisito | apo-sec-esp-verb-01 |
| Siguiente apoyo | apo-sec-esp-verb-04 · Ejemplo resuelto: narrar en pasado |
| OA curricular relacionado | mx-f6-esp-044-el-verbo-conjugacion, mx-f6-esp-052-complementos-del-verbo, mx-f6-esp-043-sustantivo-y-adjetivo-concordancia |
| Uso didáctico | Sirve justo antes de escribir una narración: decide el tiempo base y luego aplica los tres pares. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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