Las cinco palabras que hay que ordenar
Un organismo es uno solo. Una población es un grupo de la misma especie en un lugar. Una comunidad es todas las poblaciones que viven ahí, de distintas especies. Un ecosistema es esa comunidad junto con el agua, el suelo, la luz y el clima que la rodean. Un bioma es un conjunto de ecosistemas parecidos por su clima, y la biosfera es el paquete completo.
| Nivel | Qué incluye | Ejemplo |
|---|---|---|
| organismo | un individuo | una jaguar |
| población | individuos de la misma especie en un lugar | las jaguares de un corredor biológico |
| comunidad | muchas poblaciones de especies distintas | jaguares, guacamayas, caoba, hongos |
| ecosistema | comunidad más sus factores no vivos | la selva con su lluvia, suelo y luz |
| bioma | ecosistemas parecidos por clima | desierto, selva, bosque templado, tundra |
| biosfera | todos los biomas del planeta | la parte de la Tierra con vida |
Lo vivo y lo no vivo trabajan juntos
Un ecosistema tiene dos tipos de piezas. Las vivas se llaman factores bióticos y las no vivas, factores abióticos. Los abióticos deciden quién puede vivir ahí: demasiada sal, muy poca agua o muy poca luz y el lugar cambia de nombre.
| Factor abiótico | Qué decide | Un caso real |
|---|---|---|
| luz | cuánta fotosíntesis hay | el fondo de un lago casi no tiene plantas |
| temperatura | qué especies aguantan | la cumbre de un volcán con vegetación baja |
| agua disponible | si es desierto o selva | un manglar con agua salada todo el año |
| sales del suelo | qué crece | un suelo con sal que solo tolera halófitas |
| oxígeno disuelto | qué animales acuáticos hay | un estanque caliente donde los peces jadean |
| pH | qué enzimas funcionan | un lago ácido donde desaparecen los caracoles |
Las tres formas de conseguir energía
En todo ecosistema alguien fabrica el azúcar, alguien más se lo come y alguien devuelve lo que sobra. Esos tres papeles bastan para describir cualquier comunidad, sin importar si es un charco o una selva.
| Rol | Cómo consigue la energía | Ejemplos |
|---|---|---|
| productor | fabrica azúcar con luz o con química | árbol, alga, cianobacteria, pasto marino |
| consumidor | se come a otro ser vivo | insecto, rata, venado, jaguar |
| descomponedor | digiere lo muerto afuera de su cuerpo | hongos y bacterias del suelo |
| detritívoro | troza restos y los deja chicos | isópodo, lombriz, escarabajo enterrador |
Un detalle que suele preguntarse: los hongos no son plantas ni productores. No hacen fotosíntesis; absorben nutrientes del material orgánico, así que cuentan como descomponedores.
Cómo se dibuja el camino de la energía
En una cadena alimenticia la flecha apunta a quien come, porque lo que se dibuja es el paso de la energía, no el ataque. La energía entra con la luz, pasa al productor, sube por los consumidores y en cada paso se pierde una buena parte como calor.
Ordena una cadena de cuatro niveles
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
Cadena contra red
- Cadena
¿Qué pasa si falta un eslabón?
- Red
¿Por qué es más estable?
| Concepto | Qué nombra | Cómo reconocerlo |
|---|---|---|
| nivel trófico | la posición en el camino de la energía | productor es el primero |
| hábitat | la dirección donde vive | el manglar, el estanque, la roca |
| nicho | el trabajo que hace y cómo lo hace | qué come, a qué hora, dónde se esconde |
| especie clave | una que sostiene a muchas otras | si desaparece, el ecosistema cambia de forma |
Por qué hay pocas águilas y muchos pastos
De la energía que entra en un nivel, solo una décima parte pasa al siguiente. El resto se gasta en moverse, calentarse y digestiones, o sale sin usar. Esa regla explica por qué las cadenas casi nunca pasan de cuatro o cinco niveles: arriba ya no alcanza para mantener poblaciones grandes.
¿Qué le pasa a la energía en cada nivel trófico?
En un estanque, ¿a qué rol pertenece un hongo que crece sobre una hoja caída?
Todo ecosistema necesita por lo menos productores y descomponedores.
Una comunidad y un ecosistema son la misma cosa.
A los seres vivos de un ecosistema se les llama factores .
El lugar físico donde vive un organismo es su .
La materia sí da vueltas
A diferencia de la energía, los átomos no se gastan: el carbono que respiras hoy estuvo en una hoja, en un dinosaurio o en el fondo del mar. Por eso se habla de ciclos de la materia, y los cuatro que hay que saber son el agua, el carbono, el nitrógeno y el fósforo. Cuando a un lago le sobra fósforo, las algas crecen sin control y al final falta oxígeno.
| Ciclo | Cómo viaja | Dónde se queda atorada |
|---|---|---|
| agua | evaporación, condensación, lluvia, infiltración | los glaciares guardan agua por milenios |
| carbono | fotosíntesis, respiración, océanos, combustibles | el carbón y el petróleo lo sacan del ciclo |
| nitrógeno | fijación por bacterias, nitrificación, asimilación | el gas abunda pero casi nadie lo puede usar |
| fósforo | roca, suelo, agua, sedimento | no tiene fase de gas y por eso es lento |
En un lago de montaña se vierte durante años un fertilizante rico en fósforo. ¿Qué se espera a mediano plazo?
Reflexiona: ¿Qué señal verías primero en el agua antes de que mueran los peces?
¿Qué se interpretó mal en el dibujo?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Une cada descripción con su nivel de organización
¿Cuál de las dos frases sobre el Sol y el ecosistema es correcta?
¿Qué tan seguro estás de tu respuesta?
Escoge un ecosistema que conozcas y nombra dos factores abióticos, tres especies y un papel de cada uno de los tres roles.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya distingues comunidad de ecosistema?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| A los seres vivos de un ecosistema se les llama factores ___. | las vivas se llaman factores bióticos | Lo mismo que en biología: bio es vida, y lo biótico es lo que viene de los seres vivos. |
| ¿Qué se interpretó mal en el dibujo? | Se revisa: «en la cadena la flecha apunta de la serpiente al ratón, porque la serpiente persigue al ratón». | La línea marcada confunde la dirección del ataque con la dirección de la energía: la flecha va de lo comido hacia quien lo come. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 2.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Biología |
| Colección | Apoyos de Biología · Secundaria · etapa Ecosistemas |
| Tipo de apoyo | Explícamelo fácil (explicamelo-facil) |
| Necesidad del alumno | "Sé qué es una cadena alimenticia, pero no puedo explicar qué es un ecosistema ni por qué la energía se pierde" |
| Duración | 16 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | apo-sec-bio-fot-06 · Diez preguntas esenciales sobre fotosíntesis y respiración |
| Siguiente apoyo | apo-sec-bio-eco-02 · Errores típicos al explicar ecosistemas |
| OA curricular relacionado | apo-sec-bio-fot-06, mx-f6-bio-016-cadenas-redes-troficas-y-flujo-de-energia, mx-f6-bio-019-ciclos-del-agua-carbono-y-nitrogeno |
| Uso didáctico | Aprende primero los cinco niveles de organización y la diferencia entre factor biótico y abiótico. Después las tres formas de conseguir alimento y el camino de la energía, que siempre se pierde en el camino. Cierra con los ciclos de la materia, que es lo único que se recicla. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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