Ejemplo 1: aumento y tamaño aparente
El procedimiento es siempre el mismo: primero el aumento total, que se obtiene multiplicando el aumento del ocular por el del objetivo, y después el tamaño aparente, multiplicando el tamaño real por ese aumento. Los datos del problema: ocular de 10, objetivo de 40 y una célula✦ de 20 micrómetros.
Aumento total y tamaño aparente
Anotar datos
ocular 10 veces, objetivo 40 veces, célula de 20 micrómetros.Aumento total
10 por 40 son 400 aumentos.Tamaño aparente
20 micrómetros por 400 dan 8000 micrómetros.Cambiar de unidad
8000 micrómetros son 8 milímetros, del tamaño de un grano de arroz.Comprobar
el aumento multiplica la imagen; la célula sigue midiendo 20 micrómetros.
Paso 1 de 5
¿Cuánto aumenta un microscopio con ocular de 10 y objetivo de 100?
| Lentes | Aumento total | Célula de 20 micrómetros vista como | Una bacteria de 2 micrómetros vista como |
|---|---|---|---|
| 10 y 4 | 40 | 0.8 milímetros | 0.08 milímetros |
| 10 y 10 | 100 | 2 milímetros | 0.2 milímetros |
| 10 y 40 | 400 | 8 milímetros | 0.8 milímetros |
| 10 y 100 | 1000 | 20 milímetros | 2 milímetros |
Ejemplo 2: comparar tamaños reales
Para comparar hay que pasar todo a la misma unidad, y la cómoda aquí es el micrómetro. Un milímetro son 1000 micrómetros. Los datos: un glóbulo rojo de 8 micrómetros, una bacteria de 2 micrómetros, una célula de cebolla de 200 micrómetros y el diámetro de un pelo de 60 micrómetros.
| Estructura | Medida | En micrómetros | Orden |
|---|---|---|---|
| una bacteria | 2 micrómetros | 2 | la más chica |
| un glóbulo rojo | 8 micrómetros | 8 | cuatro veces la bacteria |
| un pelo | 0.06 milímetros | 60 | treinta veces la bacteria |
| una célula de cebolla | 0.2 milímetros | 200 | cien veces la bacteria |
| un óvulo humano | 0.1 milímetros | 100 | visible apenas sin aumento |
Para comparar tamaños conviene tener los números claros: la bacteria mide 2 micrómetros y una célula de cebolla de 200 micrómetros, así que la segunda es cien veces mayor.
¿Cuántas veces más grande es una célula de cebolla de 200 micrómetros que una bacteria de 2 micrómetros?
Ejemplo 3: ¿la célula gana o pierde agua?
La regla que resuelve estos tres casos: el agua se mueve hacia donde está la sal más concentrada. Con esto basta para decidir si una célula puesta en cada una de las tres disoluciones se hincha, se arruga o se queda igual.
| Disolución | Concentración de sal | Comparada con la célula | Qué hace el agua | Resultado |
|---|---|---|---|---|
| agua destilada | cero | afuera hay menos sal | entra a la célula | se hincha y puede reventar |
| suero médico | 0.9 por ciento | igual | entra y sale al mismo ritmo | la célula no gana ni pierde agua |
| agua de mar | 3.5 por ciento | afuera hay más sal | sale de la célula | pierde agua y se arruga |
Ejemplo 4: ordenar los niveles de organización
El orden va de lo más simple a lo más complejo: átomo, molécula, organelo, célula, tejido, órgano, sistema, organismo, población, comunidad, ecosistema y biosfera. Fíjate en el salto de población a comunidad: ahí es donde empiezan a contar varias especies.
Ordena los niveles de organización de lo más simple a lo más complejo
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
Se pone una célula de mejilla en agua con 10 por ciento de sal. ¿Qué se observa al microscopio?
¿Qué nivel de organización corresponde a un cardumen de atunes del mismo tipo en un mar?
Para no confundir población y comunidad: muchos organismos de la misma especie en un lugar forman una población; si cuentas varias especies juntas es una comunidad; y si agregas el agua, el suelo y el clima, ya es un ecosistema.
¿Qué aumento salió de una suma mal hecha?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Tres disoluciones, tres destinos
- Agua destilada: entra agua
¿Qué le pasa al glóbulo rojo?
- Suero 0.9 por ciento: empate
¿Por qué se usa en el hospital?
- Agua de mar: sale agua
¿Por qué la sed aumenta al beber agua de mar?
Cómo estudiar una lámina al microscopio
Empezar con poco aumento
se busca primero con el objetivo de 4 o de 10, porque se ve más campo.Centrar lo que interesa
se mueve la platilla hasta poner el objeto en el medio de la vista.Subir aumento
se pasa a 40 y se enfoca solo con el tornillo micrométrico fino.Anotar el aumento
se escribe en el dibujo cuántas veces se ve, para que la medida tenga sentido.
Paso 1 de 4
Con lo que sabes de ósmosis, explica por qué la lechuga marchita se vuelve a poner cruda en un tazón con agua fría.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya te salen las cuentas?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Qué aumento salió de una suma mal hecha? | Se revisa: «el aumento total del microscopio con ocular de 10 y objetivo de 40 es de 50 veces, así que una célula de 20 micrómetros se ve de 1000 micrómetros». | La línea marcada suma los aumentos en lugar de multiplicarlos, y arrastra el error al cálculo del tamaño aparente. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 1.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Biología |
| Colección | Apoyos de Biología · Secundaria · etapa Célula y organelos |
| Tipo de apoyo | Ejemplo resuelto (ejemplo-resuelto) |
| Necesidad del alumno | "En los ejercicios de aumento y de concentración me confundo" |
| Duración | 14 min |
| Dificultad | intermedia |
| Prerrequisito | apo-sec-bio-cel-02 · Errores típicos con célula, organelos y microscopio |
| Siguiente apoyo | apo-sec-bio-cel-05 · Lo que tienes que recordar de la célula |
| OA curricular relacionado | apo-sec-fis-ato-01, mx-f6-mat-063-notacion-cientifica, mx-f6-mat-068-porcentajes-aplicados |
| Uso didáctico | Reproduce los cuatro ejemplos tapando cada paso. Son los tres tipos de ejercicio que caen en el examen: cuentas de aumento, clasificación de célula y predicción de ósmosis, más la tabla de niveles. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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