Nueve pares con su pregunta separadora
La genética se estudia mal cuando se aprenden definiciones sueltas. Funciona mejor aprender de a dos: qué tienen en común las dos palabras y cuál es la única pregunta que las despega. Con eso, un reactivo trampa deja de ser trampa.
| Se confunden porque | Uno es | El otro es | La pregunta que los separa |
|---|---|---|---|
| los dos son de ADN | gen: el tramo que se lee como receta | alelo: una versión de ese gen | ¿Hablo de la receta o de una versión? |
| los dos guardan información | ADN: doble hebra y letra T | ARN: una hebra, letra U y sale del núcleo | ¿Es el archivo o la copia? |
| los dos se ven al dividir | cromosoma: una molécula de ADN con sus proteínas | cromátida: cada una de las dos mitades copiadas | ¿Es la pieza o es una de sus dos copias? |
| los dos vienen en pares | homólogos: el par número 1 al 22, de forma igual | sexuales: X e Y, distintos en forma y tamaño | ¿Se parecen entre sí? |
| los dos describen a un ser vivo | genotipo: lo que trae escrito | fenotipo: lo que se ve o se mide | ¿Lo lees o lo mides? |
| los dos hablan de fuerza | dominante: se expresa con un solo alelo | recesivo: necesita los dos alelos | ¿Cuántos alelos hacen falta? |
| los dos suenan a igual | homocigoto: dos aleles iguales | heterocigoto: dos aleles distintos | ¿Son iguales o distintos los dos? |
| los dos son de nacimiento | hereditario: viene en los gametos | congénito: está al nacer, aunque no venga en el ADN | ¿Pudo pasarle a un hijo? |
| los dos son conteos | diploide: dos juegos, 2n | haploide: un juego, n | ¿Está la mitad o está completo? |
Memoria de pares
¿Cuál frase usa bien las palabras?
¿Qué diferencia correctamente al ADN del ARN?
Un rasgo hereditario y un rasgo congénito son sinónimos.
Los cromosomas homólogos tienen la misma forma y llevan los mismos tipos de gen.
A la combinación de dos aleles distintos para un mismo gen se le llama ser .
El número de cromosomas de un gameto, que es la mitad del de una célula del cuerpo, se llama .
Une cada definición con su término
¿De qué lado del tema está cada palabra?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
¿Qué combinación quedó mal interpretada?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Una forma de no equivocarse al escribir: el genotipo se escribe con dos letras del mismo alfabeto, una mayúscula y otra minúscula si son distintos, y el fenotipo se describe con palabras, nunca con letras.
Si el número diploide de una especie es 2n igual a 14, ¿cuántos cromosomas tiene su gameto?
Se cruzan dos plantas: una con genotipo PP y otra con pp. ¿Qué color tendrán las semillas de la primera generación?
Reflexiona: ¿Qué cruzarías después para comprobar que el blanco sigue ahí?
Elige dos pares de la tabla que todavía mezcles y escribe una oración con cada palabra donde se note la diferencia.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya separas los nueve pares?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Cuál frase usa bien las palabras? | el gen del color de ojos tiene dos alelos posibles en una persona | El gen es la receta y los alelos son sus versiones; como se traen dos cromosomas de cada par, hay dos alelos por gen. |
| ¿Qué combinación quedó mal interpretada? | expresa el rasgo recesivo porque lleva el alelo pequeño | La línea marcada cree que la letra minúscula manda: en un heterocigoto el dominante tapa al recesivo y el rasgo no aparece. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 1.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Biología |
| Colección | Apoyos de Biología · Secundaria · etapa ADN, genes y cromosomas |
| Tipo de apoyo | No confundas… (no-confundas) |
| Necesidad del alumno | "Gen, alelo, cromátida, homólogo… todos suenan igual" |
| Duración | 11 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | apo-sec-bio-dna-02 · Errores típicos con ADN, genes y herencia |
| Siguiente apoyo | apo-sec-bio-dna-04 · Ejemplo resuelto: cruces, cuadros y probabilidades |
| OA curricular relacionado | apo-sec-bio-cel-01, mx-f6-bio-027-adn-genes-y-herencia-introduccion, mx-f6-bio-040-genetica-mendeliana |
| Uso didáctico | Estudia los nueve pares diciendo primero en qué se parecen y después la pregunta que los separa. El juego de memoria sirve para el vocabulario; la tabla final de palabras bien escritas vale para la parte escrita del examen. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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