Pares con su pregunta separadora
En biología, mezclar dos palabras no es un error de ortografía: cambia el significado de la respuesta. La forma eficiente de aprenderlas es tomar los términos de dos en dos, decir en qué se parecen y luego buscar la pregunta que los corta.
| Se confunden porque | Uno es | El otro es | La pregunta que los separa |
|---|---|---|---|
| las dos cubren la célula | membrana: deja pasar unas sustancias y frena otras | pared: da rigidez y forma por fuera | ¿Decide qué entra o sostiene? |
| los dos dan energía | mitocondria: libera energía de la glucosa | cloroplasto: captura luz y fabrica glucosa | ¿Consume glucosa o la produce? |
| los dos están en el núcleo | núcleo: la estructura que guarda el ADN | nucleolo: un cuerpo dentro del núcleo que arma ribosomas | ¿Cuál es el organelo completo? |
| las dos palabras empiezan igual | clorofila: el pigmento verde que atrapa la luz | cloroplasto: el organelo que contiene la clorofila | ¿Es la sustancia o el envase? |
| los dos son grupos | tejido: células iguales con la misma función | órgano: varios tejidos que trabajan juntos | ¿Cuántos tipos de tejido hay? |
| los dos son tipos de célula | procariota: sin núcleo, bacteria | eucariota: con núcleo, animal vegetal hongo | ¿Hay núcleo definido o no? |
| los dos se ven al microscopio | aumento: cuántas veces se ve más grande | tamaño real: lo que mide de verdad | ¿Hablo de la imagen o del objeto? |
| los dos mueven sustancias | difusión: cualquier sustancia de más a menos concentración | ósmosis: solo el agua a través de la membrana | ¿De qué sustancia hablamos? |
Memoria de pares
¿Cuál es la diferencia correcta entre difusión y ósmosis?
¿Qué par de estructuras encuentran en una célula vegetal y en una bacteriana, pero no en una animal?
El nucleolo es lo mismo que el núcleo.
La clorofila y el cloroplasto son la misma cosa con dos nombres.
Un grupo de células iguales que cumplen la misma función forma un .
Une cada descripción con su nombre
¿Procariota o eucariota?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
¿Qué frase confunde imagen con objeto?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Una advertencia práctica que evita errores: al subir el aumento se ve menos campo y la imagen se oscurece; la célula a 400 aumentos se ve más grande, pero su tamaño real no cambia.
Se observa una célula a 100 aumentos y ocupa media vista. Se cambia a 400 aumentos sin moverla. ¿Qué se espera ver?
Reflexiona: ¿Cuántas veces cabría la célula de 20 micrómetros en la vista de 100 aumentos?
Una célula mide 20 micrómetros y se observa a 400 aumentos. ¿Qué tamaño aparenta en la imagen, en micrómetros?
Una palabra mal usada en biología no es un descuido pequeño: afirma algo distinto de lo que querías decir.
— Nota de vocabulario
Elige el par que más te cueste y escribe las dos preguntas que lo separan, sin copiar la tabla.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya separas los ocho pares?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Qué par de estructuras encuentran en una célula vegetal y en una bacteriana, pero no en una animal? | la célula vegetal tiene las dos, y primero la membrana | Toda célula tiene membrana, y la pared la traen las vegetales y las bacterias, aunque con materiales distintos. |
| ¿Qué frase confunde imagen con objeto? | Se revisa: «al pasar de 100 a 400 aumentos la célula se hizo cuatro veces más grande». | La línea marcada trata el aumento como si fuera un cambio real del tamaño: lo que se multiplicó por cuatro es la imagen. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 1.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Biología |
| Colección | Apoyos de Biología · Secundaria · etapa Célula y organelos |
| Tipo de apoyo | No confundas… (no-confundas) |
| Necesidad del alumno | "Todos se llaman parecido y los mezclo" |
| Duración | 10 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | apo-sec-bio-cel-01 · La célula y sus organelos |
| Siguiente apoyo | apo-sec-bio-cel-04 · Ejemplo resuelto: microscopio, ósmosis y niveles |
| OA curricular relacionado | apo-sec-fis-ato-01, mx-f6-mat-063-notacion-cientifica, mx-f6-mat-068-porcentajes-aplicados |
| Uso didáctico | Trabaja los ocho pares y luego el juego de memoria: la técnica es decir primero en qué se parecen y después en qué se cortan. Cuando puedas articular la diferencia en una línea, el par ya está aprendido. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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