La tabla de los ocho errores
El tema de la célula pierde puntos de tres maneras: nombrando mal una pieza, suponiendo que lo que tiene una célula lo tienen todas, y manejando números de aumento sin cuidado. Los ocho errores de abajo son los que más se ven.
| Si dijiste o escribiste esto | Lo que pasa de verdad | La versión correcta |
|---|---|---|
| la pared celular es lo mismo que la membrana | la pared da rigidez por fuera y la membrana controla el paso de sustancias | la célula vegetal tiene las dos, y primero la membrana |
| todas las células vegetales tienen cloroplastos | solo las que reciben luz hacen fotosíntesis | la raíz y el interior del tallo no los tienen |
| a mayor aumento, mayor célula | la célula mide lo mismo, solo se ve más grande | una célula de 20 micrómetros mide 20 micrómetros siempre |
| el tejido hace la misma función que el órgano | el tejido es un grupo de células iguales y el órgano combina tejidos | el músculo es tejido; el corazón es órgano |
| la bacteria no es un ser vivo porque es muy chica | es unicelular y cumple las funciones de la vida | la bacteria es un organismo procariota |
| el virus es una célula pequeña | el virus no tiene membrana propia ni ribosomas y no se reproduce solo | el virus no es célula: necesita una célula huésped |
| el agua entra a la célula sin problema | el agua pasa por ósmosis según la sal de afuera | en agua muy salada la célula pierde agua y se arruga |
| un glóbulo rojo es un tejido | es una célula; la sangre completa es un tejido | la sangre es un tejido conectivo líquido |
¿Qué le pasa a un glóbulo rojo puesto en agua con mucha sal?
¿Por qué una célula de la raíz de cebolla no tiene cloroplastos?
¿Qué cuenta usó la operación equivocada?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
¿Cuál de las dos frases sobre el virus es correcta?
¿Qué tan seguro estás de tu respuesta?
Se pone una amiba de agua dulce en agua con sal de marina. ¿Qué se espera?
Reflexiona: ¿Qué pasaría si el agua de afuera tuviera menos sal que la de la amiba?
El suero que se aplica en el hospital es isotónico porque tiene una concentración de sal parecida a la del interior de las células.
Un músculo y un corazón son el mismo nivel de organización.
El paso de agua a través de la membrana se llama .
¿Cuántos gramos de sal se necesitan para preparar 200 gramos de suero de 0.9 por ciento de sal?
| Nivel | Ejemplo | Cómo reconocerlo |
|---|---|---|
| célula | un glóbulo rojo | una pieza viva suelta |
| tejido | la sangre | muchas células iguales trabajando juntas |
| órgano | el corazón | varios tejidos que cumplen una función |
| sistema | el sistema circulatorio | órganos que cooperan en la misma tarea |
| organismo | una persona | todos los sistemas juntos |
¿Qué nivel quedó mal asignado?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
¿De quién es cada función?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Explica con tus palabras por qué un virus no se puede clasificar como célula. Si dices solo porque es chico, vuelve a la fila seis de la tabla.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya revisaste los ocho?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Qué cuenta usó la operación equivocada? | Se revisa: «con un ocular de 10 y un objetivo de 40 el microscopio aumenta 50 veces». | La línea marcada suma los dos aumentos: en un microscopio cada lente amplifica la imagen que ya venía ampliada, así que se multiplican. |
| ¿Qué nivel quedó mal asignado? | Se revisa: «la piel es un tejido porque está hecha de muchas células». | La línea marcada se queda en la primera mitad de la definición: un órgano también está hecho de muchas células, lo que decide el nivel es cuántos tejidos hay dentro. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 1.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Biología |
| Colección | Apoyos de Biología · Secundaria · etapa Célula y organelos |
| Tipo de apoyo | Errores típicos (errores-tipicos) |
| Necesidad del alumno | "Confundo pared con membrana y clorofila con cloroplasto" |
| Duración | 12 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | apo-sec-bio-cel-01 · La célula y sus organelos |
| Siguiente apoyo | apo-sec-bio-cel-03 · No confundas célula, tejido, órgano y sistema |
| OA curricular relacionado | apo-sec-fis-ato-01, mx-f6-mat-063-notacion-cientifica, mx-f6-mat-068-porcentajes-aplicados |
| Uso didáctico | Lee la tabla y marca el error que tú comentaste; casi todos caemos en dos o tres. Después resuelve los reactivos: los de microscopio y los de ósmosis son los que más se repiten en el examen. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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