Busca tu síntoma
Casi nadie se atora en las doce. La mayoría está en dos renglones. Léelos despacio, marca tu síntoma y aplica solo esa solución hoy.
| Síntoma | Movimiento que lo arregla |
|---|---|
| leo letra por letra y pierdo la palabra | junta dos letras y di el sonido junto |
| no sé dónde cortar la palabra | cuenta vocales: ese es el número de golpes |
| separo bra como b-ra | las parejas con l y r van juntas |
| confundo la b con la v | b y v suenan igual: hay que memorizar la palabra |
| confundo d con b | fíjate hacia dónde apunta la panza |
| confundo p con q | la p tiene la panza a la derecha |
| me trabo en las palabras largas | córtalas en golpes y lee golpe por golpe |
| leo bien pero no entiendo | para y di con tus palabras lo que acabas de leer |
| dudo entre dos palabras parecidas | mira la vocal, no el largo de la palabra |
| escribo las sílabas desordenadas | di la palabra despacio antes de escribir |
| me da pena leer en voz alta | lee primero solo, en voz baja, tres veces |
| pierdo el lugar donde voy | sigue con el dedo o con una regla |
¿Por dónde empiezo?
Ruta de destrabe
De letra por letra a golpe por golpe
La diferencia entre trabarse y leer está aquí. Mal: eme, a, ele, a, o... eme-a-ele-a-o no significa nada. Bien: se juntan los sonidos de dos en dos, me-lo, y al final aparece la palabra completa. Si la palabra que buscabas no existe, revisa la primera y la última letra.
| Lo que dices | Lo que debes oír |
|---|---|
| eme - a | ma |
| pe - e | pe |
| te - e | te |
| ese - o | so |
| ele - o | lo |
Destruar la palabra "pelota" cuando sale "pelo"
1 · léela completa
primero di la palabra sin cortarla: pelota.2 · corta en golpes
pe-lo-ta: tres golpes, tres vocales.3 · lee los tres
pe, lo, ta.4 · júntalos
pelota.5 · comprueba
si te salió pelo, te faltó el último golpe: leíste dos de tres.
Paso 1 de 5
Un alumno lee eme-o-ve-ler-a y no llega a la palabra. ¿Qué le falta?
Separar bra-zo en b-ra-zo está bien aunque suene raro.
Para saber cuántos golpes tiene una palabra se cuentan las .
Une cada síntoma con su arreglo.
Ordena la rutina para cortar una palabra.
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
¿Cuántos cortes se hacen en ca-ba-llo?
Encuentra el paso que está mal.
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
¿Cuál de estas letras te confundes más?
¿Qué tan seguro estás de tu respuesta?
Clasifica según si se arregla con el oído o con la vista.
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Si lees tres veces la misma frase en voz baja y luego una en voz alta, ¿qué mejora?
Reflexiona: ¿Notaste esa diferencia alguna vez?
Escribe la palabra que más te trabó esta semana y córtala en golpes.
Cuenta las vocales primero.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
Chequeo de destrabe
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Primaria › 1.º a 3.º |
| Nivel y grado | Primaria · 6 a 9 años |
| Materia | Español |
| Colección | Apoyos de Lengua y Ciencias · Primaria · etapa Leer y escribir |
| Tipo de apoyo | Me atoré aquí: cómo seguir (desatasque) |
| Necesidad del alumno | "Leo letra por letra y la palabra no me dice nada" |
| Duración | 15 min |
| Dificultad | muy básica |
| Prerrequisito | apo-pri-leer-01 · El golpe de voz |
| Siguiente apoyo | apo-pri-leer-03 · De fácil a difícil: de ma-me-mi hasta brazo |
| OA curricular relacionado | — (apoyo autónomo) |
| Uso didáctico | Identifica cuál pared es la tuya y aplica únicamente ese movimiento. Casi todo el atasco de lectura se arregla juntando dos letras en vez de nombrarlas una por una. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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