Los cinco pisos
| Lo que se entrena en cada piso | Cómo se ve |
|---|---|
| piso uno: reconocer parejas | sinónimos por arriba, antónimos por abajo |
| piso dos: elegir el que encaja | probarlo dentro de la frase |
| piso tres: las reglas de b y v | la m, la n y los pasados |
| después de m o n va b | cambiar, tambor, sombra, hombre |
| los pasados de estar, tener y andar van con v | estuve, tuve, anduvo |
| piso cuatro: c, s, z, g y j | mira el final de la palabra |
| la z cambia a c antes de e o i | lápiz y lápices, pez y peces |
| los pasados de traer y decir llevan j | trajo, dije |
| piso cinco: la tilde y la sílaba fuerte | dila despacio antes de decidir |
| las agudas llevan tilde si acaban en n, s o vocal | café, canción, salón |
| la esdrújula siempre lleva tilde | música, sábado, pájaro |
| al final se relee y se cuenta la sílaba fuerte | marca lo que suena raro |
Piso 1 · reconocer parejas
Te doy dos palabras y dices si son sinónimos, antónimos o nada.
Clasifica las parejas.
¿Cuál pareja NO es de sinónimos?
Piso 2 · elegir el que encaja
| Frase | Opción buena | Por qué |
|---|---|---|
| La caja está ___ (llena, reventada, vacía) | llena | reventada dice otra cosa |
| Mi abuelo es muy ___ (viejo, anciano, añoso) | anciano | viejo dicho de una persona suena a desprecio |
| El perro ___ al dueño (saludó, besó, ladró) | ladró | es lo que hace un perro |
| La mochila pesa ___ (demasiado, horrible, roja) | demasiado | horrible no habla de peso |
Un sinónimo puede cambiar el tono de la frase sin cambiar lo que se entiende.
Clasifica el cambio.
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Piso 3 · b o v
| Regla | Ejemplos | La trampa |
|---|---|---|
| después de m o n va b | cambiar, tambor, sombra, hombre | invierno se escribe con v |
| los pasados en BA y BAN | jugaba, cantaban, caminaban | llovía es la trampa: viene de llover |
| los verbos que acaban en BIR | escribir, subir, recibir | vivir y convivir son las que se escapan |
| estuvo, tuve, anduvo | pasados de estar, tener y andar | llevan v aunque se oigan igual |
¿Cuál está escrita bien?
Cambiar se escribe con porque la b va después de la m.
Piso 4 · c, s, z, g y j
Aquí manda el final de la palabra. La z se vuelve c antes de e o i: un lápiz pero dos lápices, un pez pero los peces, feliz pero felices. La j aparece en los pasados de traer y de decir: trajo, traje, dije, dijiste, y en las terminaciones -aje, -eja y -ejo: viaje, mensaje, vieja, consejo, viejo.
| Duda | Palabra | Por qué esa letra |
|---|---|---|
| lápiz o lápis | lápiz | al final de la palabra ese sonido se escribe z |
| lápiz o lapices en plural | lápices | la z se vuelve c antes de la i |
| trujo o trajo | trajo | los pasados de traer se escriben con j |
| gitarra o guitarra | guitarra | se pone u después de g para que suene fuerte |
| ekselente o excelente | excelente | lleva x antes de c y no lleva h |
Ordena la rutina para una palabra dudosa.
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
Piso 5 · la tilde
| Tipo | Dónde suena fuerte | Cuándo lleva tilde | Ejemplos |
|---|---|---|---|
| aguda | la última sílaba | si termina en n, s o vocal | café, canción, salón; reloj no |
| llana | la penúltima sílaba | si NO termina en n, s o vocal | árbol, lápiz, fácil |
| esdrújula | la antepenúltima | siempre | música, sábado, pájaro |
Di la palabra murciélago despacio: mur-ciÉ-la-go. ¿En qué sílaba suena fuerte contada desde el final?
¿Cuál paso nombra la regla?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Si escribes dos palabras de la misma familia, una con b y otra con v, ¿qué pasa?
Reflexiona: ¿Se te ocurre un ejemplo?
Las palabras esdrújulas llevan tilde.
Escribe cinco palabras de tu casa y marca cuál es aguda, llana o esdrújula.
Dilas despacio y señala la sílaba fuerte.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
Chequeo de piso
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Primaria › 4.º a 6.º |
| Nivel y grado | Primaria · 9 a 12 años |
| Materia | Español |
| Colección | Apoyos de Lengua y Ciencias · Primaria · etapa Spelling y vocabulario |
| Tipo de apoyo | De fácil a difícil (de-facil-a-dificil) |
| Necesidad del alumno | "Sé las reglas sueltas pero no me salen juntas" |
| Duración | 20 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | apo-pri-spelling-02 · Las doce paredes |
| Siguiente apoyo | apo-pri-spelling-04 · Ejemplo resuelto: un párrafo mal escrito que se arregla |
| OA curricular relacionado | — (apoyo autónomo) |
| Uso didáctico | Cinco pisos: reconocer sinónimos y antónimos, elegir el exacto, decidir b o v, decidir c s z y g j, y poner la tilde. No subas de piso hasta que el anterior te salga solo. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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