El borrador tal como salió
El viernes mi familia hizo una comida. Mi familia comio en el salon de la casa y despues mio primo truxo una cosa. La cosa era grandisima y todos dijeron que la cosa estaba muy bonita. Mi mama dijo que le gusto mucho la cosa y que era la mejor comida de todas las comidas.
Pasada 1 · contar las repeticiones
| Palabra | Veces | Qué se hace |
|---|---|---|
| cosa | 4 | se deja la primera y se cambian tres |
| comida | 2 | se deja la primera y se cambia una |
| mi familia | 2 | la segunda se vuelve nosotros |
| bonita | 1 | se queda |
Pasada 2 · cambiar por sinónimos exactos
| Frase con repetición | Versión cambiada | Por qué esa palabra |
|---|---|---|
| truxo una cosa | trajo un guiso | es lo que se lleva cocinado |
| la cosa estaba muy bonita | el aroma estaba precioso | lo que se nota al llegar es el olor |
| le gusto mucho la cosa | le gustó mucho el plato | plato es la comida servida |
| la mejor comida de todas las comidas | la mejor comida del año | la segunda comida sobraba |
Pasada 3 · letras que no suenan
| Estaba así | Queda así | La regla |
|---|---|---|
| comio | comió | aguda terminada en vocal lleva tilde |
| en el salon | en el salón | aguda terminada en n lleva tilde |
| despues | después | aguda terminada en s lleva tilde |
| mio primo | mi primo | aquí manda el mi que acompaña, no el mío con tilde |
| truxo | trajo | los pasados de traer se escriben con j |
Pasada 4 · tildes y esdrújulas
Grandisima se separa gran-DI-si-ma: la fuerza cae tres lugares antes del final, es esdrújula, y las esdrújulas siempre llevan tilde: grandísima. Gustó es aguda terminada en vocal: gustó. Mamá igual: ma-MÁ.
Pasada 5 · leer en voz alta
1 · lee despacio
Si te trabas, ahí hay un problema.2 · marca donde te trabaste
El tramo se reescribe, no se pinta de corrector.3 · escucha las repeticiones
Dos veces la misma palabra en un renglón se nota.4 · revisa los puntos
Si todo es una sola oración larga, córtala.5 · pasa la versión limpia
Ahí ya no se corrige: se vuelve a leer.
Paso 1 de 5
| Versión final | Qué se ve |
|---|---|
| El viernes mi familia hizo una comida. | una sola vez comida |
| Comimos en el salón de la casa y después mi primo trajo un guiso. | sinónimos y letras corregidas |
| Olía a chile quemado y todos dijeron que estaba precioso. | un detalle en lugar de bonito |
| Mi mamá dijo que le gustó mucho el plato y que era la mejor comida del año. | tildes en mamá y gustó |
Las cinco pasadas, en una tabla
| Lo que se hace en la pasada | Para qué sirve |
|---|---|
| primero se lee el borrador completo sin corregir | marca lo que se repite |
| se cuentan las palabras repetidas | comida salió 3 y cosa salió 4 |
| la primera vez se deja la palabra original | para que se entienda de qué se habla |
| las demás se cambian por sinónimos exactos | el guiso, el plato, el olor |
| después se revisan las letras que no suenan | b, v, h, j |
| traer hace trajo y no truxo | los pasados de traer se escriben con j |
| luego se revisan las tildes | salón, después, gustó, mamá |
| las agudas llevan tilde si acaban en n, s o vocal | salón y gustó la llevan |
| las esdrújulas siempre llevan tilde | grandísima |
| al final se lee en voz alta | lo que se atora al leer se cambia |
| la versión final se pasa en limpio | una sola lectura corrida prueba el trabajo |
¿Cuál es el orden correcto de las pasadas?
La primera vez que aparece una palabra repetida se deja igual.
Grandísima lleva tilde porque es .
Une cada falta con su forma correcta.
Ordena el procedimiento completo.
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
¿Cuántas veces decía cosa el borrador antes de corregir?
¿Cuál paso está mal?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Si al leer en voz alta te trabas en un renglón, ¿qué suele estar ahí?
Reflexiona: ¿A qué renglón te trabaste hoy?
¿Qué pasada te saltas siempre?
¿Qué tan seguro estás de tu respuesta?
Toma un párrafo tuyo de esta semana y hazle las cinco pasadas.
Escribe cuántas veces se repite tu palabra más repetida.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
Chequeo del ejemplo
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¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Primaria › 4.º a 6.º |
| Nivel y grado | Primaria · 9 a 12 años |
| Materia | Español |
| Colección | Apoyos de Lengua y Ciencias · Primaria · etapa Spelling y vocabulario |
| Tipo de apoyo | Ejemplo resuelto (ejemplo-resuelto) |
| Necesidad del alumno | "Quiero ver cómo se corrige un texto de verdad, no en teoría" |
| Duración | 17 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | apo-pri-spelling-03 · Los cinco pisos |
| Siguiente apoyo | apo-pri-spelling-05 · Errores típicos de vocabulario y ortografía |
| OA curricular relacionado | — (apoyo autónomo) |
| Uso didáctico | Se toma un borrador de alumno con repeticiones y faltas de ortografía y se arregla en cinco pasadas: contar repeticiones, cambiar sinónimos, revisar letras mudas, revisar tildes y leer en voz alta. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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