Paso 1 · leer la consigna
Consigna: escribe un texto narrativo sobre algo que te pasó en la semana. Se subraya el verbo que manda: narrar. Eso significa que el texto tiene que contar hechos que avanzan.
Paso 2 · el plan en tres columnas
| Columna | Qué se anota | Lo que salió en el ejemplo |
|---|---|---|
| inicio | quién, dónde y cuándo | El jueves, en el salón de deportes, mi equipo iba a entrenar |
| nudo | qué se complica | la única pelota del equipo se ponchó |
| desenlace | cómo termina y cómo te sentiste | pidieron una pelota prestada, jugaron y ganaron |
Paso 3 · el borrador
El jueves llegamos temprano al salón de deportes. Buscamos la pelota en el armario y la encontramos ponchada. Mi capitán corrió al salón de al lado y pidió una prestada. Nadie quería prestarla, así que fuimos a la dirección. Nos dejaron la del sexto año. Jugamos el partido con esa pelota y ganamos dos a uno. Salimos cansados pero contentos.
Paso 4 · revisar la firma
1 · cuento verbos de acción
llegamos, buscamos, encontramos, corrió, pidió, fuimos, dejaron, jugamos, ganamos, salimos: muchos.2 · cuento adjetivos
cansados, contentos: dos.3 · decido
hay más verbos que adjetivos: el texto sí narra.4 · reviso tiempos
todo está en pasado, como va un texto de hechos ocurridos.5 · busco el salto
¿hay algo que pasa y luego otra cosa que pasa? Sí: la pelota, el préstamo, el partido.
Paso 1 de 5
Paso 5 · la mejora
Un texto narrativo se mejora con un detalle, no con más acción. Agrega un renglón descriptivo o una línea de diálogo:
| Borrador | Versión mejorada |
|---|---|
| La encontramos ponchada. | La encontramos en el armario, ponchada y con polvo. |
| Nadie quería prestarla. | Nadie quería prestarla. Nuestro vecino dijo: primero ganen el partido. |
| Salimos cansados pero contentos. | Salimos con las rodillas llenas de polvo y riéndonos. |
Las tres partes del narrativo
- Inicio
- Nudo
- Desenlace
¿Qué se resolvió?
| Lo que se hace en cada paso | Cómo se ve en el ejemplo |
|---|---|
| la consigna dice: escribe un texto narrativo sobre algo que te pasó | el verbo pide narrar |
| primero se subraya el verbo de la consigna | narrar |
| el plan va en tres columnas | inicio, nudo, desenlace |
| inicio: quién, dónde y cuándo | jueves, en el salón de deportes, mi equipo |
| nudo: algo se complica | se ponchó la única pelota |
| desenlace: cómo termina y cómo te sentiste | nos prestaron una y ganamos |
| el borrador usa verbos de acción | llegamos, buscamos, pedimos, jugamos |
| la revisión cuenta los verbos de acción | si hay seis o más, avanza |
| las razones con porque meten un trozo argumentativo | aparece la palabra porque |
| la mejora agrega un detalle | un renglón de descripción o un diálogo |
| al final se lee en voz alta | lo que suena raro se cambia |
¿Qué se revisa primero en un texto narrativo?
El borrador del ejemplo cumple la consigna porque tiene muchos verbos de acción.
Un texto narrativo se mejora agregando un .
Dos planes de otros tipos
| Consigna | Plan | Firma que debe salir |
|---|---|---|
| describe tu mochila | lista de cómo es: forma, color, contenido, desgaste | adjetivos por todas partes |
| explica por qué se debe cuidar el agua | idea, tres razones, conclusión | porque y datos |
| enseña a preparar agua de jamaica | pasos numerados | primero, después, por último |
Une cada consigna con la firma de su tipo.
Ordena el procedimiento completo.
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
¿Cuántos verbos de acción tiene el borrador del ejemplo?
¿Cuál paso está mal?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Si a la versión mejorada le agregas tres razones con porque, ¿qué se mete en el texto?
Reflexiona: ¿Conviene dejarlo o quitarlo?
¿Qué paso del procedimiento te saltas?
¿Qué tan seguro estás de tu respuesta?
Escribe el plan de un texto sobre algo que te pasó hoy, sin redactarlo todavía.
Tres columnas, una línea por columna.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
Chequeo del ejemplo
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Primaria › 4.º a 6.º |
| Nivel y grado | Primaria · 9 a 12 años |
| Materia | Español |
| Colección | Apoyos de Lengua y Ciencias · Primaria · etapa Tipos de texto |
| Tipo de apoyo | Ejemplo resuelto (ejemplo-resuelto) |
| Necesidad del alumno | "Quiero ver cómo se hace un texto completo desde la consigna hasta la versión final" |
| Duración | 16 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | apo-pri-textos-03 · Los cinco pisos |
| Siguiente apoyo | apo-pri-textos-05 · Errores típicos con los tipos de texto |
| OA curricular relacionado | — (apoyo autónomo) |
| Uso didáctico | La consigna es: escribe un texto narrativo sobre algo que te pasó en la semana. Se hace el plan, se redacta, se revisa con la firma de verbos y se mejora. Después vienen dos ejemplos más cortos. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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