Cada par se separa con una pregunta. Si la pregunta se puede contestar con un número o con un plazo, ya no hay confusión.
| Palabra | No es lo mismo que | La pregunta que los separa | Señal para no fallar |
|---|---|---|---|
| tiempo | clima | ¿Hoy o siempre? | el tiempo dura un día; el clima dura décadas |
| elemento | factor | ¿Se mide o modifica? | el elemento va en el instrumento; el factor va en el mapa |
| meteorología | climatología | ¿Pronostica o describe? | la primera anticipa el día, la segunda promedia años |
| clima | cambio climático | ¿Promedio o tendencia? | el cambio se ve en la serie larga, no en un verano |
| magma | lava | ¿Está abajo o arriba? | magma es bajo tierra; lava es la que ya salió |
| placa tectónica | continente | ¿Roca de abajo o de arriba? | una placa puede traer continente y océano |
| foco | epicentro | ¿Adentro o en la superficie? | el foco está bajo tierra; el epicentro arriba |
| meseta | planicie | ¿Alta o baja? | la meseta es terreno alto y casi plano |
| amplitud térmica | temperatura media | ¿Qué tan vario o qué tan caliente? | la amplitud es la resta del mayor menos el menor |
Cuatro palabras que designan aire en movimiento
Aquí se empalma todo, porque las cuatro palabras suenan a lo mismo y cambian de escala.
| Palabra | Qué es | De dónde sale | Cuánto dura |
|---|---|---|---|
| viento | aire que corre de una zona a otra | las diferencias de presión | horas o días |
| brisa | viento suave que cambia de orilla | la costa y la tierra se calientan distinto | parte del día |
| monzón | viento que invierte la dirección con la estación | el contraste entre el continente y el océano | meses |
| huracán | tormenta de ojo y espiral sobre agua caliente | el mar tibio que levanta aire húmedo | días de temporada |
Dos palabras más que se usan mal: clima y tiempo atmosférico no son sinónimos, y una corriente marina no es una ola. La corriente es agua que viaja lejos y durante meses; la ola es el agua moviéndose arriba sin llevarse el mar de lugar. Vale la pena tener clara otra diferencia de escala: el agua tarda en calentarse y en enfriarse, así que modera, y por eso la costa cambia menos de temperatura que el interior.
Pares de repaso
Une cada descripción con su palabra.
¿Va en el instrumento o va en el mapa?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Un alumno escribe que la climatología estudia el viento de la tarde. ¿Qué le corriges?
¿Cuál frase usa bien la palabra amplitud?
¿Por qué una placa no es lo mismo que un continente?
Sobre el cambio climático, ¿cuál frase es la correcta?
Magma y lava nombran el mismo material en dos lugares distintos.
Una meseta y una planicie son terreno plano al mismo nivel.
La brisa y la monzón duran lo mismo.
Al aire que cambia de dirección con las estaciones y trae la temporada de lluvias a Asia se le llama .
Cuando el promedio se saca restando el mes más frío del más cálido, el resultado se llama amplitud .
¿Qué dos cálculos se mezclaron?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Si dos ciudades tienen la misma temperatura media anual, pero una está en la costa y otra en el interior de un continente, ¿qué se espera de sus climogramas?
Reflexiona: ¿En cuál de las dos ciudades se gasta más leña o más gas en invierno?
Las palabras de una materia se confunden cuando se aprenden sueltas: se aprenden en pareja y con su pregunta separadora.
— Para cerrar la etapa
Escribe los nueve pares de memoria con su pregunta separadora. Marca los dos en los que dudaste y vuelve a ellos mañana.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya separas los nueve pares?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Qué dos cálculos se mezclaron? | Se revisa: «en esta ciudad la temperatura media es de 25 grados, así que su amplitud térmica también es 25». | La línea señalada trata la media y la amplitud como si fueran el mismo cálculo, cuando uno divide y el otro resta. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 1.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Historia y Geografía |
| Colección | Apoyos de Historia y Geografía · Secundaria · etapa Clima y relieve |
| Tipo de apoyo | No confundas… (no-confundas) |
| Necesidad del alumno | "Pongo meteorología donde va climatología, y digo meseta cuando quiero decir planicie" |
| Duración | 15 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | apo-sec-hg-cli-02 · Los ocho errores que hacen sonar mal una respuesta sobre clima y relieve |
| Siguiente apoyo | apo-sec-hg-cli-04 · Ejemplo resuelto: un climograma, la cuenta de la altura y el roce de las placas |
| OA curricular relacionado | mx-f6-geo-026-elementos-y-factores-del-clima, mx-f6-geo-008-placas-tectonicas-y-dinamica-terrestre, mx-f6-geo-032-relieve-mundial, mx-f6-geo-034-zonas-climaticas |
| Uso didáctico | Di en voz alta la pregunta separadora de cada uno de los nueve pares. Después juega la memoria, resuelve el relacionar de movimientos de placa y cierra con el cuadro de las cuatro palabras que designan movimiento de aire. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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