La historia universal se estudia en cinco cajones grandes: la Antigüedad, con Mesopotamia, Egipto✦, Grecia y Roma; la Edad Media, entre el año 476 y el año 1453; la Edad Moderna, con el Renacimiento, las exploraciones y los reyes absolutos; la Edad Contemporánea, que arranca en 1789 con la Revolución Francesa; y el tiempo presente, que se abre en 1945 con la ONU y la bomba atómica. La división la hicieron quienes querían ordenar Europa, así que le queda apretada a Asia y a América; aun así, sin esa escalera no se puede decir qué vino primero.
| Edad | Cuándo | Qué la mueve | Qué hay que nombrar |
|---|---|---|---|
| Antigüedad | de 3500 antes de nuestra era a 476 | la escritura, la ciudad y el imperio | Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma |
| Edad Media | de 476 a 1453 | el feudo, señor y vasallo, la ruta y la fe | feudo, califato, monasterio y universidad |
| Edad Moderna | de 1453 a 1789 | el mar, la imprenta y el rey | Renacimiento, exploraciones y absolutismo |
| Edad Contemporánea | de 1789 a 1945 | la fábrica, la nación y la guerra | revoluciones, industrialización y dos guerras |
| tiempo presente | de 1945 a hoy | la información y el miedo | guerra fría, descolonización e internet |
Tres motores que empujan todo
Casi todo lo que se estudia se explica con tres motores: la energía con que se produce, la manera en que se organiza el poder y las ideas con que la gente da por bueno ese orden. La Revolución Industrial es el motor de producir, las revoluciones del siglo XVIII son el motor de mandar, y la Ilustración es el motor de las ideas.
| Motor | Qué cambia | Un ejemplo grande | Qué deja atrás |
|---|---|---|---|
| producir | de la fuerza humana y animal a la máquina | la máquina de vapor de 1769 | fábricas, ciudades y humo |
| mandar | del rey por derecho divino a la soberanía nacional | la toma de la Bastilla | constituciones y ciudadanía |
| convencer | de la tradición a la razón | los enciclopedistas | escuela pública, prensa y crítica |
| moverse | de la carreta al tren y al barco de vapor | el ferrocarril de 1830 | mercados nacionales y migración |
Cuatro cosas que hay que tener claras
Primera: la escritura aparece en Mesopotamia hacia 3200 antes de nuestra era, y con ella se dice que empieza la historia porque alguien anota. Segunda: Grecia no fue un país sino ciudades-estado que se hacían la guerra, y Atenas armó un gobierno de ciudadanos con asamblea, con exclusiones enormes. Tercera: Roma sí construyó un Estado con leyes, caminos y ciudadanía, y por eso su derecho se estudia todavía. Cuarta: en 1492 se abre una conexión entre dos mitades del planeta, y para los pueblos de América eso no fue un descubrimiento sino una invasión.
| Hito | Qué se pregunta en el examen | Cómo se responde |
|---|---|---|
| la escritura en Mesopotamia | por qué se dice que abre la historia | porque deja registro de quien manda y de quien paga |
| Grecia | qué inventó Atenas | un gobierno de ciudadanos con asamblea, con exclusiones enormes |
| Roma | qué legado pesa más | el derecho y la idea de ciudadanía |
| 1492 | por qué la palabra es discutible | porque para los pueblos invadidos no había nada que descubrir |
| 1789 | qué cambia con la Revolución Francesa | la soberanía pasa del rey a la nación |
| 1945 | por qué se cierra una etapa | termina la guerra con dos superpotencias y un arma nuclear |
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De la fábrica a la guerra: dos siglos que se tocan
La Revolución Industrial arranca en Inglaterra hacia 1769 con la máquina de vapor y se extiende por Europa y Estados Unidos durante el siglo XIX. Saca a la gente del campo, infla las ciudades, abarata la tela y multiplica la producción, y al mismo tiempo mete a los niños a la fábrica y deja jornadas de catorce horas. Los dos siglos siguientes son la pelea por repartir esa riqueza nueva, y por eso aparecen los movimientos obreros, las ideologías y las guerras mundiales.
| Qué | Cómo | Consecuencia |
|---|---|---|
| la máquina de vapor | transforma el calor en movimiento | el tren y el barco acortan las distancias |
| la fábrica | junta a la gente en un solo lugar | crecen las ciudades y nace el proletariado |
| el capital | financia máquinas, minas y caminos | quien tiene la bolsa decide la política |
| la competencia | empuja a buscar mercados y materias primas | el reparto de África y de Asia |
Si la Revolución Francesa abre una edad nueva en 1789 y la Primera Guerra Mundial empieza en 1914, ¿cuántos años hay entre los dos hitos?
Si la jornada de fábrica llegaba a catorce horas y el movimiento obrero peleó por una de ocho, ¿cuántas horas menos trabajaría el obrero?
¿Por qué se dice que la escritura abre la historia?
¿Qué motor explica mejor el crecimiento de las ciudades del siglo XIX?
¿Qué pasó con la soberanía en 1789?
Atenas gobernó a toda su población mediante la asamblea.
La división en cinco edades describe bien a todo el planeta.
En el pacto feudal, el señor cedía el feudo y quien lo recibía era el .
A la etapa que se abre en 1789 se le llama Edad .
Si el ferrocarril y el barco de vapor abaratan el transporte en las décadas de 1830 y 1840, ¿qué se espera del precio de los granos que llegan de ultramar?
Reflexiona: ¿Qué le pasa a un campesino europeo cuando el grano llega barato del otro lado del Atlántico?
¿Cuál frase sobre 1492 es más cuidada?
¿Qué tan seguro estás de tu respuesta?
¿Qué se está confundiendo en la frase?
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Ordenar el tiempo no es memorizar fechas, es saber qué pasó antes que qué.
— Idea para cerrar la etapa
Explica en voz alta las cinco edades con su año de corte y luego di cuál de los tres motores explica la Revolución Industrial.
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Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Qué se está confundiendo en la frase? | Se revisa: «en 476 cayó Roma y por eso Europa se quedó sin ciudades durante mil años». | La caída política no es la caída de todo: hay que separar el Estado imperial de la vida urbana. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 2.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Historia y Geografía |
| Colección | Apoyos de Historia y Geografía · Secundaria · etapa Historia universal |
| Tipo de apoyo | Explícamelo fácil (explicamelo-facil) |
| Necesidad del alumno | "Me pierdo entre siglos y no sé qué va primero: Grecia, Roma o la Edad Media" |
| Duración | 18 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | mx-f6-his-061-renacimiento-humanismo · OA curricular: el Renacimiento y el Humanismo |
| Siguiente apoyo | apo-sec-hg-uni-02 · Los ocho errores que hacen sonar mal una respuesta sobre historia universal |
| OA curricular relacionado | mx-f6-his-061-renacimiento-humanismo, mx-f6-his-021-revolucion-industrial, mx-f6-his-023-revolucion-francesa-y-derechos, apo-sec-hg-mes-01 |
| Uso didáctico | Aprende primero las cinco edades con su año de corte. Después los tres motores que empujan los cambios, la fila de seis hitos con su fecha y cómo el vapor del siglo XIX desemboca en las dos guerras mundiales. Con esa escalera ya puedes ubicar cualquier tema del curso sin copiar la línea de tiempo. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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