Los siete pares
| Se confunde | con | La prueba para separarlos |
|---|---|---|
| La magnitud | La unidad | La magnitud es lo que se mide; la unidad es con qué se mide |
| La unidad base | La unidad derivada | La base está en la lista de siete; la derivada se arma multiplicando bases |
| El múltiplo | El submúltiplo | El múltiplo es más grande que la unidad; el submúltiplo es más chico |
| Convertir | Aproximar | Convertir cambia el nombre sin cambiar la cantidad; aproximar cambia el número |
| Exacto | Preciso | Exacto es no fallar; preciso es repetir y que salga igual |
| Notación científica | Número decimal | En la científica el número queda entre 1 y 10 por una potencia de diez |
| Cifra significativa | Cero de relleno | La significativa informa algo de la medición; el cero de relleno solo acomoda el punto |
Convertir no es aproximar
Convertir de 2500 m a 2.5 km no mueve nada: es la misma distancia con otro nombre, y por eso el resultado es exacto. Aproximar sí mueve el número: decir que 2.54 km son «como 2.5 km» cambia lo medido. La confusión aparece cuando alguien escribe una conversión con la palabra aproximadamente, o cuando redondea dentro de una conversión y después no puede explicar por qué su resultado no cuadra con el del compañero.
| Operación | Qué le pasa a la cantidad | Se puede escribir igual | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| Convertir | Nada, cambia el nombre | Sí, con dos signos de igualdad | 2500 m = 2.5 km |
| Aproximar | Se mueve un poquito | No, lleva la palabra casi | 2.54 km son casi 2.5 km |
| Medir otra vez | Puede salir distinto | No, sale otro número | la misma mesa, 12.5 y 12.6 |
| Redondear en el paso | Se mueve y se arrastra | No | 21 escrito 20 a la mitad |
Exacto y preciso
Se pesa con una báscula de mercado cuatro veces y sale 61.4, 61.5, 61.4 y 61.6 kilogramos: es preciso porque las cuatro medidas se amontonan, aunque ninguna sea exacta, porque la báscula está descalibrada. Exactitud y precisión son dos cosas distintas y en el laboratorio se reportan las dos: qué tan cerca estás del valor real y qué tan repetible es tu instrumento.
Un alumno escribe «3500 mg = 3.5 g, aproximadamente». ¿Qué está mal ahí?
¿Cuál de estas es una unidad base del Sistema Internacional?
Algo puede ser preciso sin ser exacto.
El cero de relleno informa algo de la medición.
¿Cuántos pares compara la tabla de este apoyo?
¿Qué línea dice la confusión?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Une la descripción con su nombre
¿Qué es cada cosa?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Pares que se parecen
Toca una tarjeta para ver la respuesta.
Escribe tres frases usando convertir, aproximar y medir otra vez, cada una con un número tuyo. Después dime en cuál de las tres la cantidad no cambió nada.
Solo en la conversión la cantidad es la misma
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya separas los pares?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Qué línea dice la confusión? | Se revisa: «la mesa mide 1.20 m, así que midió exactamente 120 cm y es lo mismo que 1.2 m». | La línea marcada afirma que 1.20 y 1.2 son lo mismo, y numéricamente sí, pero como medición no: una dice que se midió al centímetro y la otra no. El paso 2 lo ve y el paso 3 lo explica. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 1.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Física y Química |
| Colección | Apoyos de Física y Química · Secundaria · etapa Unidades y conversiones |
| Tipo de apoyo | No confundas… (no-confundas) |
| Necesidad del alumno | "Me dicen que convertí, pero yo lo que hice fue redondear" |
| Duración | 8 min |
| Dificultad | intermedia |
| Prerrequisito | apo-sec-fis-uni-01 |
| Siguiente apoyo | apo-sec-fis-uni-04 · Ejemplo resuelto: medir, convertir y reportar |
| OA curricular relacionado | mx-f6-mat-072-magnitudes-conversion-unidades, mx-f6-mat-063-notacion-cientifica, mx-f6-mat-034-conversion-de-unidades-el-mismo-tamano-con-otro-nombre |
| Uso didáctico | Antes de entregar, busca aquí el par que corresponde a lo que escribiste y aplica la prueba de una pregunta. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
Comentarios
Inicia sesión para comentar.
Todavía no hay comentarios. Sé la primera persona en opinar.