En qué se parecen y dónde se cortan
Las confusiones de este tema no nacen de no saber, sino de que muchas palabras son vecinas: dos nombres que empiezan parecido, dos números que se ven igual pero hacen cosas distintas. La salida no es estudiar más horas, sino aprenderlos de a pares contrastados, con una diferencia clara en el centro.
| Se confunden porque | Uno es | El otro es | La pregunta que los separa |
|---|---|---|---|
| los dos son enlaces | iónico: un átomo entrega electrones y otro los recibe | covalente: los dos comparten parejas | ¿Hubo transferencia o hubo préstamo? |
| los dos son pedazos de sustancia | molécula: pedazo suelto de un compuesto covalente | unidad fórmula: la proporción dentro de una red iónica | ¿Está en un cristal o viaja suelto? |
| los dos son números chiquitos | subíndice: va pegado al símbolo y cambia la sustancia | coeficiente: va delante y solo cuenta cantidad | ¿Cambia qué es o cambia cuánto hay? |
| los dos hablan del mismo elemento | ion: perdió o ganó electrones y tiene carga | isótopo: cambió su número de neutrones y sigue neutro | ¿Cambió la carga o cambió el peso? |
| los dos son iones | catión: quedó con carga positiva | anión: quedó con carga negativa | ¿Perdió o ganó electrones? |
| los dos se escriben con símbolos | fórmula molecular: dice cuántos átomos hay de verdad | fórmula mínima: solo la proporción más simple | ¿Es el número real o el más chico? |
| los dos vuelven líquido algo sólido | disolver: se reparten entre las moléculas de otro líquido | fundir: el propio sólido se derrite por calor | ¿Hace falta echarlo a algo? |
Memoria de pares
¿Cuál par está formado solo por no metales?
¿Qué tienen en común un ion sodio con carga positiva y un átomo de sodio neutro?
Un isótopo del carbono se distingue por tener distinto número de electrones.
Evapuar el agua y derretir el hielo son los dos el mismo proceso.
El átomo que quedó con carga positiva se llama , y el que quedó con carga negativa se llama .
Une cada ejemplo con el nombre que le toca
¿De qué tipo de enlace viene cada propiedad?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
¿Qué número se nombró mal?
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Dos vasos: uno con agua pura y otro con agua y sal. Se mete el mismo circuito en los dos. ¿Qué se espera?
Reflexiona: ¿Qué otra propiedad podrías medir para confirmar cuál vaso tiene un iónico?
En la fórmula 4 CO2, ¿cuántos átomos de oxígeno hay en total?
Aprende las palabras de a dos. Un vocabulario confundido es la mitad de los errores de química en secundaria, y se arregla con contrastes, no con más horas de lectura.
— Nota de estudio
Escribe en una línea la diferencia entre subíndice y coeficiente sin mirar la tabla. Si te sale larga, vuelve a intentarla más corta.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Ya separas los siete pares?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Soluciones comentadas
| Reactivo | Lo que hay que ver | Por qué |
|---|---|---|
| ¿Qué número se nombró mal? | Se revisa: «el agua oxigenada es agua con más oxígeno, así que cambia el coeficiente: 2 H2O». | La línea marcada llama coeficiente a lo que es subíndice: agregar un oxígeno dentro de la molécula cambia la sustancia, no la cantidad que hay. |
¿Dónde encaja este apoyo?
| Campo | Valor |
|---|---|
| Categoría | Apoyos de estudio › Secundaria › 2.º |
| Nivel y grado | Secundaria · 1.º y 2.º (12-14 años) |
| Materia | Física y Química |
| Colección | Apoyos de Física y Química · Secundaria · etapa Enlaces y fórmulas |
| Tipo de apoyo | No confundas… (no-confundas) |
| Necesidad del alumno | "Se dicen parecido y no sé cuál es cuál" |
| Duración | 10 min |
| Dificultad | básica |
| Prerrequisito | apo-sec-fis-enl-01 · Enlaces químicos y regla del octeto |
| Siguiente apoyo | apo-sec-fis-enl-04 · Ejemplo resuelto: escribir fórmulas y calcular su masa |
| OA curricular relacionado | apo-sec-fis-ato-03, apo-sec-fis-mez-02, mx-f6-mat-101-que-es-una-ecuacion-la-balanza |
| Uso didáctico | Trabaja la tabla de pares y después el juego de memoria: las palabras de este tema se aprenden de a dos, contrastadas. Cuando puedas explicar un par en una línea sin mirar, ya no se te va a confundir en el examen. |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Versión de contenido | 1 |
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