Can, may, might

Si la explicación de arriba no te quedó, rehazla tú en tres piezas: 1) ¿DE QUÉ hablamos aquí? Can, may, might: poder, permiso y posibilidad — nómbralo con tus palabras. 2) ¿CÓMO funciona o por qué ocurre? responde con una oración que empiece "en realidad, lo que pasa es que…". 3) ¿PARA QUÉ sirve en tu vida? un ejemplo tuyo, no del libro. Si las tres piezas se sostienen, ya sabes el tema: Distinguir can (habilidad/permiso informal), may (permiso cortés/posibilidad) y might (posibilidad remota), y usar el verbo base sin «to» después del modal. Si alguna cojea, vuelve justo a ese apartado del objeto.

Completa la comparación en voz alta: "este tema se parece a ____, porque ambos ____". Elige algo cotidiano (una receta, un videojuego, el transporte, tu rutina). Luego di en qué la comparación SE ROMPE: "pero no es igual en que ____". Una analogía que no sabe dónde falla es peor que no tener ninguna: al marcar el límite demuestras que entiendes Los tres, lado a lado.

1) Lee el apartado "Can, may, might: poder, permiso y posibilidad" y subráyalas: qué es, cómo funciona, para qué sirve. 2) Con la hoja tapada, escríbelo en 4 renglones como si se lo explicaras a un niño. 3) Compara con "Los tres, lado a lado" y corrige solo lo que faltó. 4) Cierra con "Pedir permiso: de lo formal a lo cercano" resolviendo un ejercicio propio. Marca 10 minutos por paso; si el paso 2 te sale desordenado, el hueco está ahí, vuelve a ese apartado.

Este objeto da por hecho que manejas ciertas palabras. Escríbelas y defínelas SIN mirar: Distinguir can (habilidad/permiso informal), may (permiso cortés/posibilidad) y might (posibilidad remota), y usar el verbo base sin «to» después del modal.. ¿Alguna no la puedes definir con tus palabras? Esa es TU debilidad real: búsquela en el glosario, en un apartado anterior del objeto o pregúntala antes de continuar. Dominar el vocabulario hace que la explicación deje de parecer otro idioma.