Un hecho, muchas versiones
El seguimiento crítico ahora es más profundo. Eliges noticias y justificas por qué te interesan. Las sigues en varios medios escritos y identificas las fuentes de donde viene la información: testimonios (personas que lo vivieron), agencias de noticias, otros diarios y revistas.
Entre las notas de un mismo hecho buscas relaciones: contraste (se oponen), complementariedad (se suman), causa-consecuencia (una provoca otra) y temporalidad (orden en el tiempo).
Reflexionas sobre por qué varían (extensión, cómo lo presentan, opiniones del autor, qué información revelan) y escribes conclusiones.
Relaciones entre notas
- De dónde viene el dato
Una nota puede apoyarse en un testimonio, una agencia o un estudio; identificar la fuente da confianza.
- ¿Cómo se relacionan?
Dos notas pueden contradecirse, complementarse o mostrar causa y consecuencia. Si una nota dice «llovió mucho» y otra «el río creció», ¿qué relación hay: contraste o causa-consecuencia?
Une cada relación entre notas con su ejemplo.
Clasifica: ¿qué SÍ haces al dar seguimiento crítico?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
¿Por qué conviene identificar las fuentes de una noticia?
Dos medios pueden presentar el mismo hecho con distinta extensión e incluso con opiniones del autor.
Para dominar este tema
Lo esencial que debes saber
- Consulta medios de comunicación escrita y selecciona noticias justificando su elección; dales seguimiento e identifica las fuentes de la información (testimonios, agencias, dia…
- Dar seguimiento a una noticia en varios medios, identificar fuentes y relaciones (contraste, complementariedad, causa-consecuencia, temporalidad) y escribir conclusiones sobre…
Preguntas clave del tema
- ¿qué SÍ haces al dar seguimiento crítico?
- ¿Por qué conviene identificar las fuentes de una noticia?
- ¿Recuerdas: Consulta medios de comunicación escrita y selecc?
- ¿Recuerdas: Dar seguimiento a una noticia en varios medios?
Lo que debes poder hacer
- Empareja cada elemento de la columna A (número) con uno de la columna B (letra) y anota la pareja (p. ej. 1-b). Une cada relación entre notas con su ejemplo. A: 1) Contraste · 2) Complementariedad · 3) Causa-consecuencia · 4) Temporalidad. B: a) Primero el sismo, luego los rescates · b) «Talaron el cerro» → «hubo deslave» · c) Dos notas aportan datos que se suman · d) Un medio dice «aumentó», otro «disminuyó».
- Clasifica cada elemento en su categoría (anota el número de cada elemento y la categoría que le toca). Categorías: Sí hago / No basta. Elementos: 1) Identificar la fuente de cada dato · 2) Quedarme con un solo medio · 3) Comparar cómo lo presentan distintos medios · 4) Creer el titular sin leer la nota.
- Responde y justifica por qué (sin ver la respuesta en el material). Pregunta: ¿Por qué conviene identificar las fuentes de una noticia?. Opciones: a) Para rellenar la tarea; b) Para saber de dónde proviene el dato y valorar su confiabilidad; c) Porque todos los datos son iguales.
¿Ya comparas noticias con criterio?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Elige una noticia y sigue su cobertura en dos medios durante unos días. Registra: fuente del dato, una relación que encuentres (contraste, complementariedad, causa-consecuencia o temporalidad) y una diferencia de enfoque. Escribe una conclusión sobre por qué presentan distinto el mismo hecho.
Pregúntate: ¿a quién cita cada medio? ¿qué información deja fuera?
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