El tren de los sucesos
Una narración cuenta una serie de hechos en el tiempo. Todo buen relato tiene tres partes: el inicio (quiénes, dónde y cuándo empieza), el desarrollo (qué pasa, el problema o aventura) y el final (cómo termina).
Para que las piezas encajen usamos marcadores temporales: primero, luego, después, más tarde, por último. Ayudan a quien escucha a seguir el hilo sin perderse.
Las tres partes del relato
- Inicio, desarrollo y final
Imagina tu relato en tres tarjetas. La primera abre la escena: un día, alguien, en algún lugar. La segunda trae el enredo o la aventura. La tercera lo resuelve y cierra.
- Los marcadores enganchan los vagones
Entre una parte y otra van las palabras puente: primero, luego, por último. Sin ellas, las frases quedan sueltas como vagones descarrilados; con ellas, el relato avanza feliz. ¿Qué marcador pondrías antes del último suceso?
- Inicio: presenta personas, lugar y momento.
- Desarrollo: cuenta lo que sucede, con el problema o la aventura.
- Final: resuelve y cierra el relato.
| Parte | Qué hace | Marcador típico |
|---|---|---|
| Inicio | Presenta quién, dónde y cuándo | Había una vez |
| Desarrollo | Cuenta el problema o la aventura | Luego, de repente |
| Final | Resuelve y cierra | Por último, al fin |
Ordena los hechos de un relato sobre el día de campo.
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
¿Cuál frase pertenece al INICIO de un relato?
Los marcadores como "primero" y "por último" ayudan a ordenar el relato.
Clasifica cada frase según la parte del relato a que pertenece.
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Narrar y exponer
Al narrar sucesos del pasado y del presente reconoces el diverso estilo de cada autor y empleas recursos y estrategias narrativas para atrapar al lector. Establece relaciones causales entre los acontecimientos: qué causó qué. Reflexiona sobre el uso del pretérito y del copretérito (contaba / contaba ayer) e infiere el significado de palabras a partir de la información contextual del texto.
También preparas una exposición sobre temas diversos: expone considerando su papel como presentador o presentadora, incluye material de apoyo y realiza apuntes que le sirvan de guía. Reflexiona sobre sinónimos y antónimos para elegir las palabras adecuadas, mantiene el interés del auditorio, ajusta su volumen y velocidad, usa elementos paralingüísticos y responde preguntas al final.
El copretérito (por ejemplo «jugaba») sirve para narrar una acción:
En una exposición, el material de apoyo y los apuntes guían al presentador.
¿Qué hago considerando a mi público y el orden de las ideas?
Como audiencia de una exposición, ¿qué hago?
En la narración, ¿qué reconozco y uso?
Entre los acontecimientos de una narración, ¿qué establezco?
¿Cómo infiero el significado de las palabras?
Ahora van a escribir un cuento entre todos, con objetos del salón. Se eligen tres objetos cotidianos —una goma, un carrete, una piedra— y se convierten en personajes: la goma es una tortuga tímida, el carrete un volcán que ronca, la piedra una abuela dormilona.
El equipo arma el relato como un tren: inicio (quién es cada personaje), desarrollo (un problema: la tortuga pierde su caparazón) y final (cómo se resuelve). Cada quien propone una parte, se discute, se corrige y se anota.
Al final se presenta frente al público: un lector narra, los demás muestran los objetos como títeres, cuidando volumen y pausas. Al terminar, el público pregunta y opina: ¿qué les gustó, qué entenderían distinto?
Une cada parte del cuento colectivo con lo que le pasa a la tortuga de los objetos.
Antes de escribir cuentos hay que vivirlos. En el rincón de cuentos cada semana seleccionamos historias de distintos orígenes: un cuento de un pueblo originario de México✦ (a veces en su propia lengua), uno latinoamericano, uno de África, de Asia o de Europa. También miramos quién los escribió: hay autoras y autores con estilos muy diferentes, y comparar dos cuentos parecidos contados por dos personas distintas se nota.
Leemos en voz alta, escuchamos cuando otra persona nos cuenta un cuento y después compartimos: ¿de qué país venía?, ¿quién lo escribió?, ¿qué nos gustó? Leer y escuchar muchos cuentos de muchos lugares nos da ideas para cuando contamos o escribimos los nuestros.
Para cumplir el propósito de leer y escuchar cuentos de distintos orígenes y autores, ¿qué haces en el rincón de cuentos?
Para dominar este tema
Lo esencial que debes saber
- Ordena y narra sucesos con inicio, desarrollo y final usando conectores temporales.
- Narrar hechos propios o de la comunidad ordenándolos en inicio, desarrollo y final, empleando marcadores temporales (antes, luego, por último, ayer, hoy).
- Como un tren, el relato avanza enganchando un suceso tras otro.
Preguntas clave del tema
- ¿Cuál frase pertenece al INICIO de un relato?
- ¿Qué hago considerando a mi público y el orden de las ideas?
- Como audiencia de una exposición, ¿qué hago?
- En la narración, ¿qué reconozco y uso?
- Entre los acontecimientos de una narración, ¿qué establezco?
- ¿Cómo infiero el significado de las palabras?
- Para cumplir el propósito de leer y escuchar cuentos de distintos orígenes y autores, ¿qué haces en el rincón de cuentos?
Lo que debes poder hacer
- Están fuera de orden. Escribe sus números en la secuencia correcta, del primero al último. Elementos: 1) Por la mañana preparamos la mochila y salimos · 2) Al llegar, el viento se llevó la pelota · 3) Corrimos juntos y la alcanzamos · 4) Por la tarde regresamos cansados pero contentos.
- Responde y justifica por qué (sin ver la respuesta en el material). Pregunta: ¿Cuál frase pertenece al INICIO de un relato?. Opciones: a) Había una vez, en un pueblo cercano, una niña llamada Ana; b) Por último, todos celebraron; c) De repente, empezó a llover.
- Verdadero o falso (corrige lo que sea falso): Los marcadores como "primero" y "por último" ayudan a ordenar el relato.
¿Ya ordenas tus relatos?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Cuenta por escrito tu momento favorito de la semana en tres renglones: qué pasó primero, luego y al final. Usa al menos dos marcadores temporales (primero, después, por último) y un verbo en pretérito (lo que ya terminó: «jugué», «gané»). Pide a un adulto que lea tu texto y marque ✔ si se entiende el orden de los tres momentos.
Usa al menos dos marcadores temporales: primero, después, por último.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
Comentarios
Inicia sesión para comentar.
Todavía no hay comentarios. Sé la primera persona en opinar.