Mi gente, mi lugar
Familia son las personas que te cuidan y con quienes compartes tu vida. Hay familias de muchos tamaños y formas: con mamá y papá, con una sola mamá o papá, con abuelos, tíos, primos, hermanas y hermanos. Todas son importantes.
Comunidad es el lugar donde vives: tu calle, tu escuela, tu parque, tus vecinos. En tu familia y tu comunidad hay costumbres (comer juntos, celebrar, ayudarse) que los unen.
- ¿Quiénes viven contigo?
- ¿Quién te lleva a la escuela?
- ¿Con quién juegas en tu calle o colonia?
- ¿Qué hacen juntos los fines de semana?
| Parte de mi vida | Ejemplos |
|---|---|
| Mi familia | Quienes me cuidan en casa |
| Mi comunidad | La calle, la escuela, el parque |
| Mis costumbres | Comer juntos, celebrar, ayudarse |
Elige de qué quieres hablar primero
¿Cuál de estas frases sobre la familia es correcta?
Conocer a las personas y lugares de mi comunidad me ayuda a sentir que pertenezco a un lugar.
Mi comunidad y mi escuela tienen características: cómo es el lugar donde vivo
Cuando dices «yo soy de…», estás diciendo mucho más que un nombre. Estás diciendo cómo es tu lugar. De un lugar se pueden hablar tres cosas:
• Geográficas: ¿está en montaña, en valle, en costa o en desierto? ¿Hay río, lago, mar, cerro, barranca? ¿La calle es empinada o plana?
• Climáticas: ¿llueve mucho o casi nada? ¿Hace fresco en la mañana y calor al mediodía? ¿Hubo helada este año? ¿Viene el norte o el huracán?
• Ambientales: ¿hay árboles y animales (ardillas, guajolotes, mariposas)? ¿Hay basura en la esquina? ¿El ojo de agua todavía da agua? ¿Se talaron los árboles del cerro?
Ejemplo dicho con tus palabras: «Mi comunidad está en un valle, entre dos cerros. En junio empieza a llover todos los días y en enero hace mucho frío por la madrugada. Hay un río que ya viene con espuma porque tiran basura, y pocos árboles en la escuela.»
Con eso ya platicaste sobre las características geográficas, climáticas y ambientales de tu comunidad: lo mismo que pide tu programa.
| Tipo de característica | Qué miro | Ejemplo de lo que puedo decir |
|---|---|---|
| Geográfica | Montaña, valle, costa, río, camino empinado | «Mi escuela está a la orilla del cerro y bajo lloviendo» |
| Climática | Lluvia, calor, frío, seco, viento, granizada | «De junio a septiembre llueve casi todas las tardes» |
| Ambiental | Árboles, animales, basura, agua limpia o sucia | «Antes había muchos pájaros; ahora hay menos árboles» |
| Sociocultural | Fiestas, formas de vestirse, oficios, cómo se organiza la gente | «En mi pueblo la fiesta es en octubre y se hace faena» |
| Lingüística | En qué lengua se habla en casa, en la tienda, en la escuela | «En mi salón hay compañeros que en casa hablan otra lengua» |
Los referentes: los sitios que sirven para ubicarnos
Un referente es un sitio que todo mundo conoce y que sirve para decirle a alguien dónde queda algo: «después de la papelería, a un lado de la farmacia». Sin referentes no podríamos llegar a ningún lado.
En tu comunidad y alrededor de tu escuela hay muchos: la escuela, el centro de salud, la tienda o el tianguis, la iglesia o el templo, el parque o la plaza, la policía, el camposanto, el río, el cerro, el árbol grande, la casa de la maestra, el campo de fútbol.
Y dos formas de representarlos:
• El dibujo: tú dibujas tu camino de la casa a la escuela y le pones nombres a los lados.
• El croquis: un dibujo sencillo visto desde arriba, con símbolos (una cruz para la iglesia, una + para el centro de salud) y la escuela marcada con un punto. No es un mapa perfecto: es un mapa para que otro se ubique.
Para ubicarte usas referencias básicas: adelrás-atrás, derecha-izquierda, arriba-abajo (del cerro), cerca-lejos, después de / a un lado de / frente a, y por dónde sale el Sol.
Una compañera nueva quiere llegar a la escuela y te pregunta. ¿Cuál es la mejor forma de ubicarla con referentes?
Clasifica: ¿es un REFERENTE del lugar (un sitio que sirve para ubicarse) o NO lo es?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Para platicar de mi lugar digo cómo es el (está en valle o en costa), cómo está el (llueve en junio) y qué hay en el (árboles, basura, río). También nombro los sitios que sirven para ubicarse, que se llaman .
Y lo sociocultural y lo lingüístico: la gente y sus lenguas
El lugar también se describe por su gente:
• Sociocultural: a qué se dedica la gente (siembra, comercio, albañilería, transporte), cómo se viste, qué fiestas hace, qué comida prepara, cómo se organiza (asamblea, faena, mayordomía).
• Lingüística: en qué lengua se habla en casa, en la tienda, en la escuela y en el mercado. En algunos lugares se habla solo español; en otros español y una lengua indígena (náhuatl, maya, mixteco, tsotsil, zapoteco…); en algunos, otras lenguas que llegaron con familias migrantes.
Ejemplo dicho con tus palabras: «En mi comunidad la gente se dedica al maíz y a vender en el tianguis del sábado. En las fiestas hay música de viento y todo el mundo baila. En mi casa hablo español, pero mis vecinos hablan náhuatl y mi maestra nos enseña palabras en esa lengua.»
Dar esa información completa la descripción de tu comunidad y de tu escuela, y es lo que pide el PDA: características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas.
Para describir mi comunidad solo sirve hablar de los cerros y del clima; la lengua que se habla no es una característica del lugar.
Los cambios de la pandemia: cómo se organizó mi vida
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
Dibuja tu comunidad en un croquis visto desde arriba: marca con un punto tu escuela y dibuja tres referentes (el centro de salud, el parque, la tienda o el cerro). Debajo escribe dos características del lugar: una del clima (¿cuándo llueve?) y una de las lenguas que se hablan ahí. Preséntalo al grupo.
Pregúntale a tu familia: ¿qué cosas de tu comunidad cambiaron durante la pandemia?
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
Para dominar este tema
Lo esencial que debes saber
- Platica y ordena sucesos de su historia personal y familiar, reconoce a las personas y lugares de su comunidad y comparte aspectos y valores comunes.
- Contar quién es tu familia, a qué comunidad perteneces y qué valores comparten.
- Hay familias de muchos tamanos y formas, y todas merecen respeto.
Preguntas clave del tema
- ¿Cuál de estas frases sobre la familia es correcta?
- Una compañera nueva quiere llegar a la escuela y te pregunta. ¿Cuál es la mejor forma de ubicarla con referentes?
- ¿es un REFERENTE del lugar (un sitio que sirve para ubicarse) o NO lo es?
- ¿Recuerdas: Platica y ordena sucesos de su historia personal?
- ¿Recuerdas: Contar quién es tu familia?
- ¿Recuerdas: Hay familias de muchos tamanos y formas?
Lo que debes poder hacer
- Responde y justifica por qué (sin ver la respuesta en el material). Pregunta: ¿Cuál de estas frases sobre la familia es correcta?. Opciones: a) Sólo una forma de familia es la correcta; b) Las familias son diversas y todas merecen respeto; c) Quien no tiene familia no vale nada.
- Verdadero o falso (corrige lo que sea falso): Conocer a las personas y lugares de mi comunidad me ayuda a sentir que pertenezco a un lugar.
- Clasifica cada elemento en su categoría (anota el número de cada elemento y la categoría que le toca). Categorías: Sí es un referente / No es un referente. Elementos: 1) El centro de salud del pueblo · 2) El cerro que se ve desde el salón · 3) La escuela donde estudio · 4) La tarea que dejé en mi mesa · 5) El parque donde juega todo el barrio.
Comprobación de lo aprendido
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
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