| Elemento | Dato |
|---|---|
| Categoría | Preparatoria |
| Nivel | 1.º de Preparatoria |
| Semestre | 1 |
| Materia | Lengua y Comunicación I |
| Área | Lengua y Comunicación |
| Unidad | Unidad 2. Comprensión y producción de textos |
| Tema / etapa | Tipologías textuales |
| Edad referencial | 15 a 18 años |
| Plan de estudios | Plan de Estudios de la Bachillerato General SEP/DGB (vigente) |
| Autor | Roadwise Consulting |
1. El mapa de las cinco tipologías
| Tipología | Propósito | Superestructura típica | Señales lingüísticas |
|---|---|---|---|
| Narrativa | Contar sucesos | Inicio – nudo – desenlace | Pretéritos, conectores temporales, verbos de acción |
| Descriptiva | Representar seres, lugares o ideas | Tópico + rasgos (de lo general a lo particular) | Adjetivos, presentes, verbos de estado, comparaciones |
| Expositiva | Informar y explicar de forma objetiva | Introducción – desarrollo – cierre | Tercera persona, presentes atemporales, definiciones, ejemplos |
| Argumentativa | Defender una tesis para convencer | Tesis – argumentos – conclusión | Conectores adversativos/causales, modalizadores, preguntas retóricas |
| Instructiva (prescriptiva) | Guiar acciones del lector | Lista de pasos numerados | Imperativo o infinitivo, adverbios de orden, viñetas |
2. Narrar: el tiempo como columna
Toda narración organiza hechos en el tiempo. Distingue historia (lo que pasó), argumento (el orden en que se cuenta) y discurso (las palabras concretas). Elementos clave: narrador (quien cuenta: interno en primera persona, externo en tercera), personajes (protagonista, antagonista, secundarios), espacio, tiempo y acción. Cuando la narración altera el orden cronológico usa analepsis (flashback) o prolepsis (adelanto).
3. Describir: pintar con palabras
Describir es seleccionar rasgos. La objeto-gráfica (objeto) prioriza lo verificable; la impresionista (subjetiva) busca un efecto, a menudo con metáforas; la caracterización retrata el modo de ser de alguien. El retrato y el paisaje son subtipos clásicos. Una buena descripción no acumula adjetivos: elige los que revelan.
4. Exponer: claridad antes que opinión
La exposición busca que el lector comprenda, no que esté de acuerdo. Recursos de desarrollo: definición, ejemplificación, comparación, causa-consecuencia, enumeración y reformulación («es decir»). Ordena las ideas con párrafos temáticos: oración principal + oraciones de apoyo. Es la tipología de los libros de texto, los artículos de divulgación y tus exams orales.
5. Argumentar: sostener con razones
Argumentar es defender una tesis con razones y pruebas, previendo contraargumentos. Tipos de argumentos: de autoridad (cita a un experto), de datos y estadísticas, de ejemplo, de analogía, de causa-efecto y de principio general. Un texto sin tesis identificable no argumenta: solo opina.
6. Instruir: que el otro sepa qué hacer
El texto instructivo ordena acciones para lograr un resultado: manuales, recetas, reglamentos, formatos. Se escribe en imperativo o en infinitivo, con pasos numerados y vocabulario preciso. La clareza lo es todo: un mal instructivo no confunde, impide.
7. Practica la clasificación
Clasifica cada fragmento según su tipología dominante.
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
¿Qué rasgos delatan un texto expositivo?
Un enunciado dice: «Es cierto que el horario flexible cansa menos; sin embargo, exige autodisciplina». La estructura es:
Contar hechos en el tiempo corresponde a la tipología .
- Tipologías textuales
- Narrar
- Hechos en el tiempo
- Inicio-nudo-desenlace
- Describir
- Rasgos
- Objetiva o subjetiva
- Exponer
- Informar
- Definir y ejemplificar
- Argumentar
- Tesis
- Razones y pruebas
- Instruir
- Pasos
- Imperativo o infinitivo
- Narrar
Elige un mismo tema (por ejemplo, el agua) y escríbelo en dos tipologías distintas: una expositiva (3 líneas) y una argumentativa (3 líneas). ¿Qué cambiaste en cada una?
En expositiva informa; en argumentativa defiende una tesis.
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