Dos vidas, un mismo suelo
Antes de la invasión europea, los pueblos mesoamericanos tenían calpulli (barrios con tierras y gobierno propio), pochtecas (comerciantes que cruzaban el continente), mercados enormes como el de Tlatelolco, y escuelas como el calmécac y el telpochcallco.
Tras la conquista, el virreinato organizó a la sociedad en un sistema de castas: un mapa de jerarquías que daba más derechos a los nacidos en España y menos a indígenas, africanos y a sus descendientes mestizos. Nacía así una desigualdad basada en el origen.
Ese pasado dejó huellas: frases y prejuicios racistas que aún hoy relacionan el color de piel o el origen con el valor de una persona. Reconocerlas es el primer paso para no repetirlas.
De la igualdad a la jerarquía
- Antes y durante el virreinato
Del calpulli con derechos comunitarios al sistema de castas que clasificaba por origen.
- Una huella que persiste
El racismo actual es una huella del pasado colonial: juzgar por el origen o el color de piel. ¿Cuál es una huella del racismo colonial?
Relaciona cada concepto con lo que significaba.
¿Qué era el sistema de castas del virreinato?
Antes de los europeos, los pueblos mesoamericanos no tenían ciudades ni comercio.
Ordena cronológicamente estos momentos.
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
Nuestro territorio y su historia
Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y de su diversidad natural: ríos, lagos, cenotes y humedales, así como las formas culturales que se desarrollan y se vinculan al patrimonio biocultural de la entidad y la región; reconoce su organización política y sus cambios históricos hasta su conformación actual.Indaga la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México✦ colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, la entidad y el país, y reconoce sus aportes sociales, culturales, políticos y económicos. Consulta fuentes secundarias —bibliográficas, hemerográficas, digitales y orales— sobre la influencia española y alguno de sus impactos en la población.
Los ríos, lagos, cenotes y humedales forman parte del:
Para indagar sobre la invasión española y analizar sus impactos en las poblaciones originarias, ¿en qué tipo de fuentes busco?
Reflexiono de manera intercultural crítica sobre el 12 de octubre para desmontar la idea del «encuentro de dos mundos» o «día de la raza» y reconocer la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes: no fue un encuentro armonioso, sino una invasión con resistencia de quienes ya habitaban estas tierras.
El 12 de octubre debe reflexionarse de manera intercultural crítica, desmontando la idea del «encuentro de dos mundos» y valorando la resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes.
¿Qué elaboro del territorio nacional y su diversidad natural?
Al indagar sobre los cambios en la conformación territorial de México, ¿qué reconozco usando comparaciones en imágenes y mapas?
Para dominar este tema
Lo esencial que debes saber
- Compara las formas de vida cotidiana de los pueblos antes de la invasión europea y durante el virreinato, reconoce las jerarquías y discriminaciones derivadas del sistema de ca…
- Comparar las formas de vida cotidiana de los pueblos antes de la invasión europea y durante el virreinato, reconocer las jerarquías y discriminaciones del sistema de castas, y…
Preguntas clave del tema
- ¿Qué era el sistema de castas del virreinato?
- Para indagar sobre la invasión española y analizar sus impactos en las poblaciones originarias, ¿en qué tipo de fuentes busco?
- ¿Qué elaboro del territorio nacional y su diversidad natural?
- Al indagar sobre los cambios en la conformación territorial de México, ¿qué reconozco usando comparaciones en imágenes y mapas?
Lo que debes poder hacer
- Empareja cada elemento de la columna A (número) con uno de la columna B (letra) y anota la pareja (p. ej. 1-b). Relaciona cada concepto con lo que significaba. A: 1) calpulli · 2) pochteca · 3) sistema de castas · 4) racismo. B: a) juzgar o excluir por el origen o color de piel · b) jerarquía colonial por origen · c) comerciante mesoamericano · d) barrio con tierras y gobierno propio.
- Responde y justifica por qué (sin ver la respuesta en el material). Pregunta: ¿Qué era el sistema de castas del virreinato?. Opciones: a) Un orden que daba más derechos a unas personas según su origen y color de piel; b) Un juego de mesa de la época; c) Una forma de repartir la tierra por igual.
- Verdadero o falso (corrige lo que sea falso): Antes de los europeos, los pueblos mesoamericanos no tenían ciudades ni comercio.
¿Reconoces las huellas?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Escribe una frase o prejuicio racista que hayas escuchado (sin repetirlo como burla) y explícalo como una huella del pasado colonial. Propón cómo responderías con respeto. Pide a un adulto que revise tu escrito y marque ✔ si explicaste el prejuicio como huella del pasado colonial y ✔ si tu respuesta es respetuosa.
Piensa en chistes o comentarios sobre el origen o el color de piel.
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Elabora un mapa de México: traza sus límites y sus mares, colorea sus regiones naturales (desierto, selva, bosque, matorral) y dibuja sus ríos, lagos y cenotes más importantes; anota qué animales y cultivos hay en cada región y a qué patrimonio biocultural pertenecen. Después coloca lado a lado un mapa de 1821 y el actual, y marca con color las pérdidas territoriales (Texas, Nuevo México, California, La Mesilla) y las regiones donde hoy siguen viviendo pueblos originarios, para explicar que las fronteras no borraron su continuidad.
Usa puntos cardinales y una simbología con colores; dos mapas se comparan uno junto al otro.
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