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Ética y Valores · 3.º Ni "de niñas" ni "de niños"

Ni "de niñas" ni "de niños"

¿Juguetes "de niño" y tareas "de niña"? · Ética y Valores · y te lleva 11 minutos

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Ni "de niñas" ni "de niños"

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Lo que nos dicen que "no es para ti"

El género son las ideas que una sociedad inventa sobre cómo "deben ser" y qué "deben hacer" las niñas y los niños. Muchas de esas ideas son estereotipos: "las niñas son tiernas y se quedan a ayudar en casa", "los niños no lloran y juegan rudo".

Cuando esas ideas se vuelven desigualdad, alguien pierde: a una niña no la dejan jugar fútbol, a un niño lo tachan por abrazar a su mamá, a las mujeres les niegan estudiar o ganar lo mismo.

Nadie vale más por ser niño o niña. Las capacidades son personales, no de género. Corresponsabilidad significa repartir las tareas y los cuidados por igual, sin importar el género.

Misma tarea, sin género

  1. Tareas que son de todos

    Cocinar, limpiar, cuidar y dirigir no tienen género: son habilidades que cualquier persona aprende.

  2. ¿De quién es esta idea?

    Pregúntate si un límite viene de las capacidades o de un prejuicio: eso distingue igualdad de desigualdad. ¿Cuál es un estereotipo de género?

Clasifica las frases: ¿promueven igualdad o muestran un estereotipo?

Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.

¿Qué significa que "las capacidades no tienen género"?

Está bien no dejar jugar a una niña en un equipo sólo porque es niña.

Identifico casos en los que se expresan desigualdades en el acceso a servicios: unas personas tienen escuela, centro de salud, parques para la recreación, deporte o casas de cultura cerca, y otras no. Esas diferencias en el acceso a servicios educativos, de salud, de recreación, deporte o cultura son desigualdades que puedo reconocer.

Propón acciones en favor de la igualdad, en las que se respeten los derechos de todas las personas y de los colectivos con los que convivo: incluir a quien no tiene material, pedir una cancha para todas y todos, o proponer que los servicios lleguen también a las comunidades lejanas.

¿Cuál es un caso donde se expresa una desigualdad de acceso a servicios?

¿Cuál es una acción en favor de la igualdad que respeta los derechos de todas las personas?

Para dominar este tema

Lo esencial que debes saber

  • Analiza en la casa, la escuela y la comunidad desigualdades por razones de género, así como sus causas y consecuencias, identifica casos donde se expresan desigualdades en el a…
  • Analizar en la casa, la escuela y la comunidad las desigualdades por razones de género y sus causas y consecuencias, identificar casos de desigualdad en el acceso a actividades…

Preguntas clave del tema

  1. ¿promueven igualdad o muestran un estereotipo?
  2. ¿Qué significa que "las capacidades no tienen género"?
  3. ¿Cuál es un caso donde se expresa una desigualdad de acceso a servicios?
  4. ¿Cuál es una acción en favor de la igualdad que respeta los derechos de todas las personas?

Lo que debes poder hacer

  • Clasifica cada elemento en su categoría (anota el número de cada elemento y la categoría que le toca). Categorías: Igualdad / Estereotipo. Elementos: 1) Papá y mamá cuidan a los hijos por igual · 2) «Ese deporte es de niños, no de niñas» · 3) Una niña puede ser ingeniera · 4) «Los hombres no sirven para cocinar» · 5) Las tareas de la casa se reparten entre todos.
  • Responde y justifica por qué (sin ver la respuesta en el material). Pregunta: ¿Qué significa que "las capacidades no tienen género"?. Opciones: a) Que cualquier persona, niña o niño, puede aprender y destacar en lo que se proponga; b) Que niñas y niños son exactamente iguales en todo; c) Que no existen las diferencias.
  • Verdadero o falso (corrige lo que sea falso): Está bien no dejar jugar a una niña en un equipo sólo porque es niña.

¿Repartes con igualdad?

Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.

Identifica una tarea o actividad en tu casa o escuela donde se espera distinto de niñas y niños. Escribe por qué es una desigualdad y propón un reparto más justo. Pide a un adulto que revise tu escrito y marque ✔ si explicaste por qué es una desigualdad y ✔ si tu reparto es más justo para niñas y niños.

Piensa en las tareas de la casa o en quién dirige los juegos.

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Otro ejemploEl reparto justo

En casa de Diego siempre barría su hermana y él sacaba la basura. Un día acordaron repartir por igual: esta semana uno barre y otro trapea, la siguiente al revés. Descubrieron que ambos saben hacer las dos cosas y que nadie carga más.

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Practica un pocoInventa el juego

Propón un juego o actividad en el que niñas y niños participen por igual, sin equipos "de niños" y "de niñas". Escribe las reglas y verifica que nadie quede fuera por su género.

↑ Volver al objeto

Rutas vivas

¿Y ahora qué? Elige el camino por lo que necesitas

No es un listado al azar: cada camino responde una pregunta distinta y te dice por qué.

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