Soy reportero por un día
Una noticia cuenta algo verdadero que pasó. No es un cuento inventado: es la realidad. Para que se entienda, la noticia responde preguntas: ¿qué pasó?, ¿quién estuvo?, ¿cuándo y dónde?
Si un compañero dice "ayer hubo un temblor" pero no pasó, eso NO es noticia: es inventar. Las noticias dicen la verdad.
- ¿Qué pasó? (el suceso)
- ¿A quién o a quiénes?
- ¿Cuándo y dónde?
- Contarlo corto y con verdad.
| Pregunta | Sobre |
|---|---|
| ¿Que paso? | El suceso |
| ¿Quien? | Las personas |
| ¿Cuando y donde? | El tiempo y el lugar |
¿Cuál de estos es un buen inicio de NOTICIA (algo real)?
Completa la pregunta que toda noticia responde: ¿ pasó? (preguntas por el suceso).
Contar lo que pasó, con verdad y sin adornos, ya es periodismo.
— Lumbre · Primaria
Piensa en algo que de verdad pasó esta semana en tu casa o en tu salón. Cuéntalo como noticiero: primero el qué, luego el quién y el cuándo. Puedes escribirlo o dibujarlo en una "hoja de noticias" con un título grande arriba.
Antes de contar, pregúntate: ¿esto pasó de verdad? Si sí, es noticia.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
Antes de creer, verifica. Una nota informativa es verdadera cuando algo de verdad pasó y alguien lo vio o lo comprobó. Reflexiona sobre la veracidad preguntando: «¿Quién lo dice?, ¿lo vio?, ¿dónde pasó?». Si nadie puede responder, puede ser invento o rumor.
Antes de contar una noticia, reflexiono sobre su veracidad: ¿de verdad pasó, quién lo vio?
Clasifica cada texto: ¿solicita una intervención (la escuela lo necesita) o no hace falta intervenir?
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Cuando algo de mi escuela o mi localidad no está bien, lo puedo elaborar en un dibujo o en textos cortos que solicitan una intervención: un cartel, una nota o una invitación para pedir ayuda a las personas que pueden resolverlo.
Elige una necesidad de tu escuela (falta agua, hay ruido, falta barrer). Elabora un dibujo y un texto breve que soliciten una intervención (por ejemplo: «Cerremos la llave» o «Baremos el patio»). Pregúntate quién puede ayudarte.
Un cartelito con dibujo y frase corta ya solicita una intervención.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
Para dominar este tema
Lo esencial que debes saber
- Identifica las características y funciones de una nota informativa, reflexiona sobre su veracidad y colabora en escribir notas breves y en registrar información de su interés.
- Contar lo que pasó de forma clara y breve: qué, quién y cuándo, como un reportero chiquito.
- Un reportero cuenta lo que paso de verdad: que paso, quien estuvo y cuando y donde.
- Contar lo que pasó, con verdad y sin adornos, ya es periodismo.
Preguntas clave del tema
- ¿Cuál de estos es un buen inicio de NOTICIA (algo real)?
- Antes de contar una noticia, reflexiono sobre su veracidad: ¿de verdad pasó, quién lo vio?
- ¿solicita una intervención (la escuela lo necesita) o no hace falta intervenir?
- ¿Recuerdas: Identifica las características y funciones de un?
- ¿Recuerdas: Contar lo que pasó de forma clara y breve?
- ¿Recuerdas: Un reportero cuenta lo que paso de verdad?
- ¿Recuerdas: Contar lo que pasó?
Lo que debes poder hacer
- Responde y justifica por qué (sin ver la respuesta en el material). Pregunta: ¿Cuál de estos es un buen inicio de NOTICIA (algo real)?. Opciones: a) "Hoy en nuestra escuela sembramos frijoles en el jardín"; b) "Un dragón llegó volando al patio"; c) "Ojalá que mañana llueva chocolate".
- Completa los huecos: Completa la pregunta que toda noticia responde: ¿ _ pasó? (preguntas por el suceso).
- Verdadero o falso (corrige lo que sea falso): Antes de contar una noticia, reflexiono sobre su veracidad: ¿de verdad pasó, quién lo vio?
Comprobación de lo aprendido
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Comentarios
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