Tarjetas de roles del ecosistema (productor, consumidor, descomponedor)
| Este imprimible | Datos |
|---|---|
| Nivel | 4.º a 6.º primaria, 1.º secundaria |
| Alumnos por hoja | 2 mazos (6 tarjetas por hoja) |
| Materiales | Hojas, estambre o lana, broches o alfileres de gancho |
| Tiempo de actividad | 25-30 minutos |
Un mazo con 12 organismos y su red trófica: los alumnos se cuelgan la tarjeta, se toman de la lana y arman la red del ecosistema del patio. La trama queda VISIBLE en el salón.
Versión ALUMNO: imprime o copia tal cual
Tarjetas para recortar (anverso: organismo y rol; reverso: qué come / quién lo come):
| Anverso (nombre + rol) | Reverso (quién lo come / de quién se come) |
|---|---|
| Nopal · Productor | Lo come: el conejo · No se come a nadie (hace su alimento) |
| Grama · Productora | La comen: saltamontes y conejo · Hace su alimento con el sol |
| Saltamontes · Consumidor 1 | Se come: grama · Lo comen: rata de campo y pájaro |
| Conejo · Consumidor 1 | Se come: grama · Lo comen: la culebra |
| Rata de campo · Consumidor 1 | Se come: saltamontes y semilla · La comen: búho y zorra |
| Culebra · Consumidor 2 | Se come: rata y conejo · La come: águila |
| Zorra · Consumidor 2 | Se come: rata · No tiene depredador arriba (tope) |
| Pájaro · Consumidor 2 | Se come: saltamontes · Lo come: búho |
| Búho · Consumidor tope | Se come: rata y pájaro |
| Águila · Consumidor tope | Se come: culebra y conejo |
| Hongo · Descomponedor | Descompone todo lo muerto y sus heces |
| Bacteria · Descomponedora | Descompone materia muerta |
Consigna del juego: colgado el mazo de la lana de quien te come, tensa tu lana. Se forma la red en el centro del salón.
Versión PROFESOR: clave de respuestas y cómo aplicarlo
Clave de la discusión de cierre:
- Pregunta detonante 1: "si desaparecen los saltamontes, ¿quién jala de su hilo?" (rata y pájaro lo sienten: la red se afloja).
- Pregunta 2: "¿quién sostiene a los descomponedores?" (nadie los come: ellos cierran el ciclo sacando hilos de TODOS).
- Pregunta 3: "¿qué pasa si jalas el hilo del búho con fuerza?" (crece la rata, baja la culebra: los alumnos sienten el desbalance físico).
- Los alumnos que no sepan a quién enlazar: la tarjeta reverso es la respuesta; tú das pistas con preguntas, no con soluciones.
Si haces la actividad sin los hilos tensos (solo pegando en el cuaderno), pierdes el momento kinestésico: la red se aprende sintiendo el tirón cuando quitan un nodo.
En el juego de la red trófica con estambre, los descomponedores se conectan sacando hilos desde casi todos los niveles.
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