Flashcards de participios: write-wrote-written (6 llenas + 12 huecos)
Mapa conceptual
- Flashcards de participios: write-wrote-written (6 llenas + 12 huecos)
- Flashcards de participios: write-wrote-writt
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- Versión ALUMNO: imprime o copia tal cual
| Este imprimible | Datos |
|---|---|
| Nivel | 2.º a 5.º secundaria y prepa (repaso) |
| Alumnos por hoja | 2 (3 columnas recortables) |
| Materiales | Hojas, tijeras, anillo opcional para el mazo |
| Tiempo de actividad | 5 minutos diarios de rutina + 15 de juego |
La tira de 18 tarjetas para el rincón de inglés: frente el verbo en español, atrás la tríada base-past-participio. El alumno se autoexige antes del examen oral.
Versión ALUMNO: imprime o copia tal cual
Copia las 6 llenas y completa las 12 restantes con tu libro de texto (columna 3 es la clave: NO la imprimas para el alumno):
| Frente (español) | ATRÁS: base · past · participio |
|---|---|
| escribir | write · wrote · written |
| ver | see · saw · seen |
| ir | go · went · gone |
| tomar | take · took · taken |
| comer | eat · ate · eaten |
| venir | come · came · come |
| [tú: 12 verbos más de tu unidad] | __________________________ |
Rutina de autoexamen en pareja: A muestra el frente, B dice la tríada completa en 5 segundos; si falla, la tarjeta vuelve al inicio del mazo. Anota cuántas de 18 salieron.
- Yo digo: "hablar" - mi compañero responde "speak - spoke - spoken" en 5 segundos. Le tocan 10 tarjetas y apuntamos 7/10.
- Las 3 tarjetas que fallamos se quedan en el bolsillo del cuaderno y me las preguntas TÚ mañana al entrar.
Versión PROFESOR: clave de respuestas y cómo aplicarlo
Clave de las 12 que el alumno agrega (sugestión por unidades típicas) y errores que detectan estas tarjetas:
- Núcleo sugerido: speak-spoke-spoken, drive-drove-driven, ride-rode-ridden, write-wrote-written, sing-sang-sung, swim-swam-swum, give-gave-given, know-knew-known, think-thought-thought, buy-bought-bought, teach-taught-taught, tell-told-told.
- Error que estas tarjetas destapan: regularizar ("writed", "goed"): al marcarla, el alumno ve que SU error es el distractor clásico del examen.
- Los 3 verbos que NO cambian (cut-cut-cut, put-put-put, let-let-let): incluyelos a propósito para que el mazo no entrene solo el patrón A-B-C.
- Uso gramatical: el participio SOLO no es pasado ("I written" está mal): corrige a presente perfecto ("I have written") o voz pasiva; exige la frase completa al jugar.
Un alumno dice "I written my letter" y su compañero usa la tarjeta para corregirlo. ¿Cuál es la corrección GRAMATICAL que corresponde?
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