Escribimos en equipo por dictado

Del sonido a la letra

Antes de saber escribir palabras completas, ya puedes escuchar sonidos. Cuando alguien dice "ma-má", tus oídos oyen dos pedacitos. Esos pedacitos se escriben con letras.

En el dictado, la oreja trabaja mucho: escuchas, separas los sonidos y pones las letras.

El mapa de la hoja: espacios, alineación y direccionalidad

Cuando escribimos en el cuaderno, la hoja tiene un mapa que hay que seguir. Son tres cosas:

• Espacios: entre palabra y palabra va un huequito (un dedo). Si escribo «mamisopa» nadie lo entiende; con espacios: «mami sopa»… ¡ahora dice otra cosa!
• Alineación: las letras van paradas sobre la línea, ni flotando arriba ni metidas abajo.
• Direccionalidad: se empieza arriba a la izquierda, se va hacia la derecha y, cuando se acaba la línea, se baja y se vuelve a la izquierda para empezar la siguiente.

Ejemplo con el dictado: la maestra dice «Lala compró tres limones en la tienda de don Beto». Tú la escuchas, repites en voz baja la parte que quieres escribir, y la escribes en orden, con espacios y sobre la línea. La maestra escribe la misma frase en el pizarrón: mira cómo las palabras de ella también van una tras otra, de izquierda a derecha.

Y algo importante: en la escritura colectiva, cada niño verbaliza («yo quiero decir que…» ), la maestra escribe lo que el grupo dice en un papel grande delante de todos, y todos leen lo que quedó escrito. Eso es dictar: hablar con un propósito (contar, pedir, invitar) y para un destinatario (la dirección, los papás, el grupo).

También se repiten palabras en los textos: «y», «en», «la», «el». Ver que las mismas palabras aparecen en partes distintas te ayuda a leerlas rápido.

Ojo: escribir «aunque no sea convencional» está bien. Si tú escribes «Llamo cumpro limones», ya estás escribiendo: suena como suena y se entiende. Nadie se burla.

Escribir y dibujar para RECORDAR

La escritura sirve para no olvidarse. Eso es su función: el texto trabaja para ti.

¿Para qué se escribe o se dibuja en la escuela?
• Para recordar la tarea que hay que realizar en casa («llevar pegamento»).
• Para recordar un mensaje de la maestra a mamá.
• Para recordar llevar materiales a clase (el cuaderno de arte, la planta, el uniforme de educación física).
• Para registrar los acuerdos del grupo («hablar por turno», «cuidar la biblioteca»).
• Para la lista de datos que hay que asentar: los utiles del viaje, los ingredientes del tamal, los nombres del equipo.
• Para la lista de asistencia de la semana.

Y puedes usar dibujo, escritura o los dos: un dibujo de una tijeras y un sol te avisan «llevar tijeras para el trabajo del día del sol». Eso también es escribir.

Ejemplo: el viernes Martín dibuja en su libreta una mochila y una botella con un circulo rojo y le escribe abajo «lunes». El lunes su mamá lo ve y no lo manda con la mochila sin botella. Martín usó el dibujo y la escritura para recordar.