Interviews and memories of my community
- WHO = quién
- WHAT = qué
- WHERE = dónde
- WHEN = cuándo
- WHY = por qué
- HOW = cómo
Read a short interview
Reporter: "How do you feel about your old school?" Grandma: "I feel happy when I remember it. We were poor, but we helped each other." Reporter: "What was the most important day?" Grandma: "The day we built the new classroom. Everyone worked together. It was a day of joy for the whole community."
How does the grandmother feel about her old school?
The grandmother says everyone worked together to build the classroom.
| English | Español |
|---|---|
| to interview | entrevistar |
| memory | memoria |
| to remember | recordar |
| event | suceso |
| proud | orgulloso/a |
| joy | alegría |
Feelings and ideas about school and community
- Feelings
- Positive
- happy
- proud
- grateful
- excited
- Challenging
- worried
- sad
- nervous
- Ideas
- we helped each other
- we learned a lot
- we belong here
- Positive
Match each question word with what it asks about.
A student writes about interviews. Find the WRONG sentence.
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
To ask about a reason we use ; to ask about a place we use ; an interview helps us collect .
From memory to a short reflection
An important event can come from your family, school or community, kept in collective memory. After an interview, you write a short reflection in English: what happened, how people felt, and why it is important today.
Write your reflection
The event
"Our town built a garden last year."The feelings
"People felt proud and happy."Why it matters
"It shows that working together helps everyone."Share it
Read it to the class or post it on the school wall.
Paso 1 de 4
Why are interviews useful for the community?
¿Qué tan seguro estás de tu respuesta?
Memory
Find the words. / Busca las palabras.
Toca la primera letra y luego la última de cada palabra (en línea recta) para marcarla.
Write 3-4 English lines: one question you would ask an older person about your community, and one feeling you would learn from their answer.
Use a question word (who, what, where, when, why, how) and a feeling word.
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British Council A2Listening and reading practice / práctica de escucha y lectura A2.
SEP · MX-SEC-G1-ING-C10-P01 · entrevistar y narrar en inglés sucesos significativos recuperados de la memoria
An INTERVIEW in English recovers memory: ask an older family or community member about a significant event - a festival long ago, the first school in the neighborhood, a flood, a migration. Prepare open questions: What happened? Who was there? How did people feel? Why do you remember it? When? Where?. Listen, take key-words notes, and do not interrupt.
Then you NARRATE what you heard, in English, in order: Long ago, in my grandmother’s village, there was a big fair. First, people prepared the food. After that, the dancers arrived. Finally, everyone lit candles. Use time words - first, then, after that, finally, in 1990, when I was… - and end with why it matters (This story is important because it teaches us how the community celebrates). Interview + ordered narration is the full product of this PDA.
Comprueba lo que aprendiste
The best OPEN interview question to recover a memory is...
Las palabras que ordenan una narración en inglés son: first, , after that, finally.
SEP · MX-SEC-G2-ING-C09-P01 · realiza entrevistas en inglés para recuperar opiniones sobre emociones e ideas sobre la escuela
Entrevistar en inglés para conocer EMOCIONES e IDEAS sobre la escuela y la comunidad exige PREGUNTAS ABIERTAS que inviten a explicar, no a "sí/no": "How did that make you feel?", "What do you think about…?", "Why…?". Se forman con Wh- (what, how, why, when) + auxiliar (do/does/did) + sujeto + verbo: "Did you enjoy school when you were young?".
Prepara una guía de 5-6 preguntas ordenadas (de lo general a lo personal), escucha activamente y hace FOLLOW-UP ("Could you tell me more about…?"). Usa lenguaje CORTÉS (could you, would you mind), toma NOTAS y, con permiso, graba. Registra respuestas textuales para citarlas después. La entrevista recupera VOICES y MEMORIA: al final, resume qué sentiste y qué aprendiste de las opiniones del otro.
Evidencia de producto · MX-SEC-G2-ING-C09-P01
El PDA pide REALIZAR entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad. Entrevistar es preguntar y escuchar con registro: la evidencia es la entrevista realizada y recuperada.
PRODUCT (recorded interviews in English): interview TWO people (classmate, teacher, family or community member) IN ENGLISH about their feelings, emotions and ideas regarding your school or community. First design 5-6 open questions in English (How do you feel when...? What memory makes you proud of our school? What would you change and why? What emotion comes up when...?). Then conduct the interviews: record audio/video OR write the transcript. For EACH interview submit: (1) your questions; (2) the answers (transcript or recording); (3) TWO emotions or ideas you recovered verbatim in English; (4) one thing that surprised you. If your interviewee answers in Spanish, translate the key quotes into English and note that you did so.
Preguntas abiertas: no se responden con si o no. Lo que recuperas es la voz del otro: cita textual en inglés (o traducida, senalandolo). Sorprenderte es parte de la evidencia.
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Criterios de evaluación (rúbrica) de este producto — autoevalúa cada criterio: Logrado / En progreso / Aún no.
| Criterio | Qué se espera | Mi nivel |
|---|---|---|
| Preguntas abiertas en inglés | Disenia 5-6 preguntas que invitan a hablar de emociones e ideas. | |
| Entrevista realizada | Hay registro real (audio/video o transcripción), no respuestas imaginarias. | |
| Emociones e ideas recuperadas | Cita al menos dos respuestas textuales sobre sentimientos u opiniones. | |
| Escuela o comunidad como tema | Las respuestas tocan la vida escolar o comunitaria, no temas sueltos. | |
| Análisis breve | Registra un hallazgo o sorpresa a partir de lo escuchado. | |
| Revisión y validación | Lo revisé con un/a compañero/a, docente o persona competente y aplicé al menos una mejora. |
Trade interview transcripts: a classmate checks whether the questions are open (could they be answered with yes/no?) and whether emotions are quoted faithfully. Receive their feedback in English about your best question, and record one change you will make in the next interview.
Intercambia con un/a compañero/a o entrega a tu docente. Pega aquí la retroalimentación recibida y tu compromiso de mejora.
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Comprueba lo que aprendiste
Para que una entrevista recupere opiniones ricas, conviene usar...
Un follow-up como "Could you tell me more?" profundiza la respuesta del entrevistado.
SEP · MX-SEC-G2-ING-C10-P01 · investiga un acontecimiento significativo de la memoria colectiva para redactar un relato
La MEMORIA COLECTIVA guarda sucesos que marcan a una familia, escuela o comunidad (una fiesta, una migración, una construcción colectiva). Para redactar un RELATO en inglés sobre uno de ellos, primero INVESTIGA: entrevista testigos, recoge fechas, lugares y detalles sensoriales. Luego escribe con tiempos del PASADO (past simple para acciones: "we built…"; past continuous para el fondo: "people were singing…").
Un relato ordena la historia con MARKERS de secuencia (it all started when…, first, after that, in the end) y una estructura: QUIÉNES y DÓNDE (setting), QUÉ PASÓ (events), por qué IMPORTA (meaning). Cierra conectando el suceso con la identidad del grupo ("That event taught us to…"). Cita las fuentes orales (quién te lo contó) para honrar la memoria y dar veracidad al relato.
Evidencia de producto · MX-SEC-G2-ING-C10-P01
El PDA pide INVESTIGAR un acontecimiento familiar, escolar o comunitario significativo recuperado de la memoria colectiva, para REDACTAR un relato en inglés. La evidencia combina la investigación de memoria (lo que otros recuerdan) con tu relato escrito.
PRODUCT (a story in English from collective memory): choose ONE significant event from your family, school or community that lives in COLLECTIVE memory (the day the school was founded, a flood, a festival that no longer exists, how a street got its name, a migration story). FIRST investigate: ask two or three people who remember it what happened, how it felt, what changed (you may reuse your interview skills). THEN write a NARRATIVE in English (120-160 words): (1) what happened and when, in story form (not a list); (2) at least TWO voices from your investigation, quoted in English (Grandma said that...); (3) how the event is remembered today and why it matters; (4) a title. Attach your story and a note naming WHO you asked.
Relato es narrar con escena e historia; informe es otra cosa. La memoria colectiva son LOS RECUERDOS DE OTROS: al menos dos voces deben aparecer en tu texto.
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Criterios de evaluación (rúbrica) de este producto — autoevalúa cada criterio: Logrado / En progreso / Aún no.
| Criterio | Qué se espera | Mi nivel |
|---|---|---|
| Hecho significativo real | Narra un acontecimiento importante para tu familia, escuela o comunidad. | |
| Investigación de memoria | Consulta a dos o tres personas que lo recuerdan y las nombra. | |
| Voces citadas en inglés | Incorpora al menos dos testimonios convertidos en cita dentro del relato. | |
| Estructura narrativa | Titulo y secuencia con escena: no es un listado de datos. | |
| Sentido del recuerdo | Explica por que el evento se recuerda hoy y que cambió. | |
| Revisión y validación | Lo revisé con un/a compañero/a, docente o persona competente y aplicé al menos una mejora. |
Story circle: read aloud your English story to a partner. They answer in English: Which moment felt most alive? Is it clear that this came from OTHER people memory, not invented? Record their feedback and one scene you will enrich.
Intercambia con un/a compañero/a o entrega a tu docente. Pega aquí la retroalimentación recibida y tu compromiso de mejora.
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Comprueba lo que aprendiste
Al redactar en inglés un relato de memoria colectiva, el past continuous se usa para...
Los marcadores "first, after that, in the end" ordenan cronológicamente un relato.
Explicación visual: Interviews and collective memory
- Interviews and collective memory
- Question words / Palabras para preguntar
- Read a short interview
- Escena 4
Antes de continuar, responde mirando esta idea. Mira la escena «Read a short interview». Con tus palabras: ¿qué explica y por qué importa? Añade un ejemplo tuyo y señala qué parte aún te confunde.
Compuerta de avance: ¿listo para continuar?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
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