Art, aesthetics and stories in English
What is an aesthetic resource?
An aesthetic resource is a special element that artists and writers use to create beauty and feeling: colour, rhythm, rhyme, metaphor or repetition. In English songs and poems, we often hear rhyme (cat-hat) and repetition ("I have a dream... I have a dream...").
| English | Español |
|---|---|
| aesthetic | estético/a |
| rhyme | rima |
| metaphor | metáfora |
| rhythm | ritmo |
| repetition | repetición |
| to spread / to share | difundir |
Art and culture of English-speaking countries
| Expression | Where | Aesthetic resource we can see or hear |
|---|---|---|
| Poetry / spoken word | UK and USA | rhyme and rhythm |
| Reggae music | Jamaica | rhythm and social message |
| Hip-hop and rap | USA (and global) | rhyme, repetition, beat |
| Storytelling of Indigenous peoples | North America | symbols and oral rhythm |
What is a "metaphor"?
Find the WRONG sentence about the text.
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Literature of Indigenous and Afro-descendant peoples
Some writers in English come from Indigenous and Afro-descendant communities. They write about their people, their history and their strength. For example, texts about the Civil Rights movement, and stories by Native American authors, show the value and culture of these peoples. Reading them helps us respect diversity.
Match the resource with an example.
A compares two things; a is the music pattern; are words with the same ending sound.
Sort each cultural expression by its country of origin.
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Reading literature from different peoples helps us respect diversity.
Investigate and write an appreciation
For this project, investigate a literary text in English (a poem, a short story, a song lyric or a speech) written by or about Indigenous peoples or Afro-descendant peoples of Mexico or the world. Good places to start are poems by Native American writers, speeches of the Civil Rights movement, and stories or songs of afromexicano and African-diaspora communities. Take notes on the author, the people and the main idea.
| Text type | Example to search | Look for |
|---|---|---|
| Poem | A poem by a Native American writer | the land, ancestry and identity |
| Speech | A Civil Rights speech in English | justice, equality and dignity |
| Song or story | An afromexicano or Afro-diaspora story | traditions, resistance and pride |
How to write your appreciation
1 · Read
Read the text twice and underline the words you want to understand better.2 · Research
Find out who wrote it and which people and problem it talks about.3 · Reflect
Ask yourself: what value or strength of these peoples does the text show?4 · Write
Write 8–12 lines in English appreciating their social and cultural value.
Paso 1 de 4
What should you do FIRST in this activity?
Write your appreciation (8–12 lines) in English. Say which text you investigated, who wrote it, which people it represents, and what its social and cultural value is. Finish with one sentence about why these voices matter for everyone.
Use your notes: author, people, main idea and the value you found.
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Choose an expression and share it
Share one artistic expression in English
Select
Pick a song, poem, speech or story from the table.Explain its resources
Which aesthetic resources do you find? Why do they move you?Present it
Write or record a short presentation in English.
Paso 1 de 3
Which best describes why we study art from other cultures?
¿Qué tan seguro estás de tu respuesta?
Art
Find the words. / Busca las palabras.
Toca la primera letra y luego la última de cada palabra (en línea recta) para marcarla.
Choose one English song, poem or speech you like. Write 3-4 English lines: name it, say one aesthetic resource (rhyme, rhythm, metaphor) and why you like it.
Use the words from the glossary.
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Poetry FoundationEnglish poems to read and listen to / poemas en inglés para leer y escuchar.
SEP · MX-SEC-G2-ING-C08-P01 · investiga textos literarios en inglés sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes
La LITERATURA en inglés incluye voces de PUEBLOS INDÍGENAS y AFRODESCENDIENTES de México✦ y del mundo: poesía y prosa que narran memoria, resistencia e identidad (tradiciones orales, spirituals, narrativas de pueblos originarios). Investigar un texto así es localizar: quién escribe, de qué comunidad, QUÉ temas trata (pertenencia, lengua, justicia) y en qué GENERO (poema, cuento, canción).
Al leer, observa cómo el autor usa la lengua (metáforas, ritmo, palabras de su lengua originaria) para expresar su cultura. Toma notas con CITA textual + página + fuente, y distingue HECHOS (contexto del autor) de INTERPRETACIÓN (lo que el texto significa para ti). Esta investigación valora la DIVERSIDAD de la literatura anglófona: no es un solo canon, sino muchas comunidades contando el mundo en inglés.
Evidencia de producto · MX-SEC-G2-ING-C08-P01
El PDA pide INVESTIGAR en textos literarios en inglés sobre pueblos indígenas y/o afrodescendientes de Mexico o el mundo. La evidencia es tu registro de investigación: que leiste, que encontraste, que valor tiene.
PRODUCT (literary research dossier in English): find and read at least TWO literary texts in English (poem, short story, excerpt, song lyric, spoken-word) WRITTEN BY or ABOUT Indigenous and/or Afro-descendant peoples of Mexico or the world (for example: works by Joy Harjo, Langston Hughes, Derek Walcott, Benjamin Zephaniah; or bilingual authors from Mexico). For EACH text register in English: (1) title, author and people it comes from; (2) a short quotation (2-4 lines) that shows their culture or history; (3) what the text tells you that a textbook did not; (4) one theme the two texts share. Finish with a 40-word note: why does this literature matter? Attach your dossier.
Investigar en textos literarios es LEER los textos, no buscar biografias. Cotiza versos o fragmentos: la cita es tu evidencia de lectura.
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Criterios de evaluación (rúbrica) de este producto — autoevalúa cada criterio: Logrado / En progreso / Aún no.
| Criterio | Qué se espera | Mi nivel |
|---|---|---|
| Textos literarios relevantes | Son dos o mas textos en inglés de o sobre pueblos indígenas/afrodescendientes. | |
| Citas como evidencia | Cada registro incluye una cita textual breve del texto. | |
| Hallazgo propio | Formula que le revelo el texto que un manual no diria. | |
| Tema compartido identificado | Encuentra y explica un hilo comun entre las obras. | |
| Registro en inglés | El dossier esta redactado en inglés con sentido. | |
| Revisión y validación | Lo revisé con un/a compañero/a, docente o persona competente y aplicé al menos una mejora. |
Swap dossiers: your partner checks that the quotations really come from literary texts (not encyclopedia entries) and underlines the most powerful finding. Ask them for one additional text recommendation in English. Log the feedback and what you added after it.
Intercambia con un/a compañero/a o entrega a tu docente. Pega aquí la retroalimentación recibida y tu compromiso de mejora.
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Comprueba lo que aprendiste
Investigar una obra de un autor indígena o afrodescendiente exige registrar principalmente...
La literatura en inglés proviene de una sola tradición cultural homogénea.
SEP · MX-SEC-G2-ING-C08-P02 · elabora una apreciación escrita sobre el valor social y cultural de estos pueblos
Una APRECIACIÓN escrita valora el significado de algo. Su estructura: DESCRIBE (qué viste/leíste), INTERPRETA (qué significa), VALORA (su relevancia) y CONECTA (por qué importa para la sociedad). Para el valor SOCIAL y CULTURAL de los pueblos indígenas y afrodescendientes, la apreciación reconoce su contribución: lenguas, saberes, música, formas de organización y la defensa de sus derechos.
Fundamenta cada juicio: no digas "es valioso" a secas; di "es valioso PORQUE preserva una lengua que guarda conocimiento sobre plantas/ clima, y PORQUE su música influyó en géneros actuales". Escribe con respeto, sin folclorizar ni estereotipar a las comunidades. Reconocer el valor cultural es también combatir la discriminación: dar a estas voces el mismo estatus que cualquier otra tradición literaria.
Evidencia de producto · MX-SEC-G2-ING-C08-P02
El PDA pide ELABORAR POR ESCRITO una apreciación sobre la relevancia y el valor social y cultural de los pueblos indígenas y/o afrodescendientes. Apreciar con fundamento: a partir de lo investigado, emitir un juicio de valor escrito sobre su aporte.
PRODUCT (written appreciation in English): based on the literature you investigated (C08-P01) or on what you know about Indigenous and/or Afro-descendant peoples, WRITE AN APPRECIATION in English (100-130 words) about their social and cultural relevance. Your text must state: (1) TWO concrete contributions these peoples have given your country or the world (food, language, music, justice systems, ecology, rights, words borrowed into English like chocolate, canoe, mosquito); (2) why those contributions matter socially and culturally, not just historically; (3) a personal judgment: what deserves recognition or repair; (4) respectful language: peoples as protagonists, not as victims or folklore. Attach your written appreciation.
Apreciación es juicio de valor con fundamento: nombra aportes concretos y di por que siguen vigentes. Evita el tono de museo: son pueblos vivos.
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Criterios de evaluación (rúbrica) de este producto — autoevalúa cada criterio: Logrado / En progreso / Aún no.
| Criterio | Qué se espera | Mi nivel |
|---|---|---|
| Juicio de valor propio | Emite una apreciación personal con postura, no un resumen de datos. | |
| Aportes concretos | Nombra al menos dos aportes sociales/culturales verificables. | |
| Vigencia social | Explica por que esos aportes importan hoy, no solo en el pasado. | |
| Redacción en inglés | Texto en inglés fluido y con estructura de apreciación. | |
| Trato digno | Presenta a los pueblos como protagonistas vivos, no como victimas ni folclor. | |
| Revisión y validación | Lo revisé con un/a compañero/a, docente o persona competente y aplicé al menos una mejora. |
Peer review in English: a classmate reads your appreciation and marks: do the two contributions actually support your judgment? Write down their reaction and one phrase of your text they found strongest; then note the improvement you will make.
Intercambia con un/a compañero/a o entrega a tu docente. Pega aquí la retroalimentación recibida y tu compromiso de mejora.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
Comprueba lo que aprendiste
Ordena los pasos de una apreciación escrita:
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
Una apreciación sólida solo dice "me gustó" sin justificar el valor.
Explicación visual: Aesthetics, arts and literature in English
- Aesthetics, arts and literature in English
- What is an aesthetic resource?
- Art and culture of English-speaking countries
- Investigate and write an appreciation
- Escena 5
Antes de continuar, responde mirando esta idea. Mira la escena «Investigate and write an appreciation». Con tus palabras: ¿qué explica y por qué importa? Añade un ejemplo tuyo y señala qué parte aún te confunde.
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