Diseño inverso de unidad (3 pasos, en este orden)
Mapa conceptual
- Diseño inverso de unidad (3 pasos, en este orden)
- Diseño inverso de unidad (3 pasos, en este o
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- La plantilla lista para copiar
| Ficha de la plantilla | Datos |
|---|---|
| Cuándo usarla | Al planear una unidad de 2-4 semanas: empieza por la evidencia final, sigue con cómo la medirás y HASTA AL FINAL diseñas las clases. Evita el "dar todo el libro y ver qué aprendieron". |
| Tiempo de llenado | 45-60 minutos por unidad |
| El detalle que importa | Una hoja dividida en 3 columnas |
| Cómo la obtienes | Copia el formato de esta ficha en hoja, libreta o archivo |
El plan de unidad al revés de como se siente: primero el resultado, después la medición, al último las actividades. Tres columnas que se llenan en orden estricto.
La plantilla lista para copiar
Copia las tres columnas y llénalas EN ORDEN (la 3 no se toca hasta llenar la 2):
- 1. METAS (¿qué deberán poder hacer con lo aprendido, en situación nueva?): ____________
- 2. EVIDENCIA (¿qué producto o actuación me demuestra eso?: proyecto, examen, desempeño): ____________
- 3. APRENDIZAJE (secuencia de clases y prácticas que llevan a esa evidencia): ____________
Ejemplo lleno: así se ve usada de verdad
Unidad llena de 3 semanas (Ciencias 2.º sec - ecosistemas):
| Columna | Cómo se llenó (en este orden) |
|---|---|
| 1. Metas | Explicar un ecosistema local con sus cadenas alimentarias y predecir qué pasa si una especie desaparece. |
| 2. Evidencia | Tríptico: ecosistema del río/barrio de la escuela (dibujado + cadenas + predicción) y párrafo argumentado. Rúbrica de 4 niveles acordada. |
| 3. Aprendizaje | Semana 1: conceptos y productores/consumidores con juego de roles. Semana 2: salidas de observación + cadenas. Semana 3: taller de tríptico + presentaciones. |
Cómo sacarle provecho
Tres reglas de uso
Columna 2 antes que la 3
Si diseñas actividades primero, terminas calificando "participación"; define QUÉ VERÁS aprender y las actividades se subordinan a eso.La meta en verbo de actuación
"Comprender ecosistemas" no es medible; "explicar y predecir" sí. Si tu columna 1 no tiene verbo de hacer, reescríbela.Compartir la evidencia el día 1
Al iniciar la unidad, proyecta metas + rúbrica: los alumnos trabajan hacia algo que ya conocen, no hacia tu sorpresa de viernes.
Paso 1 de 3
En el diseño inverso, ¿cuál es el orden correcto de llenado?
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