| Ficha rápida | Datos para usarla mañana |
|---|---|
| Duración | 3-5 minutos |
| Materiales | Papelito o el chat |
| Momento | Cierre de clase |
En el cierre, cada alumno nombra DOS cosas que hizo bien y UNA que quiere mejorar. Autoevaluación equilibrada que no se queda solo en lo negativo.
Cómo se hace, paso a paso
Cierra la clase con esto
El balance, no la culpa
Consigna: "dos cosas que hice bien hoy y una que quiero mejorar". El formato evita el cierre derrotista y el autoelogio vacío.Específico, no vago
Prohibido "me porté bien": debe ser sobre el APRENDIZAJE o el trabajo: "resolví las ecuaciones de dos pasos". Tú das el ejemplo concreto.La mejora con acción
La "una mejora" debe traer un verbo: "quiero pedir ayuda en el paso 3", no "ser más ordenado". Una acción, no un deseo.Se guarda para retomar
Estas notas vuelven en una semana: ¿apareció tu mejora? El seguimiento es lo que da peso al auto-reporte.Opcional compartir
Algunos leen su una mejora al grupo: normalizar el "estoy trabajando en..." construye comunidad de aprendizaje.
Paso 1 de 5
Ejemplos por materia
| Materia | Cierre listo para mañana |
|---|---|
| Cualquier materia | Universal: dos logros y una meta de proceso del día. |
| Escritura | Qué me quedó claro, qué oración mejoré, qué sigo practicando. |
| Inglés | Dos frases que logré decir, una estructura a seguir trabajando. |
| Matemáticas | Dos cosas que resolví, un paso que aún se me hace difícil. |
| Educación física/arte | Dos movimientos dominados, uno a pulir. |
Variantes
- De equipo: dos aciertos colectivos y una mejora del grupo.
- Con números: dos aciertos + una meta que sea la primera de mañana.
- Para el maestro: anotan una cosa que YO pude explicar mejor.
- Cadena de mejora: la mejora de hoy se revisa como acierto la semana próxima.
¿Qué hace la consigna "dos aciertos y una mejora" más útil que solo señalar errores?
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