Tu evidencia describe; el prototipo hace que algo se pueda probar
- DEL DIAGNÓSTICO AL PROTOTIPO EN UNA LÍNEA: la pregunta de investigación se cierra con un "por lo tanto": "por lo tanto, la fila de los lunes necesita un segundo verificador". El prototipo es ese por lo tanto hecho con papel, turnos, letreros o código: tres componentes máximo (lo esencial para que funcione o se pueda fallar): si tu propuesta tiene siete piezas, no es prototipo: es lista de regalos.
- LA PRUEBA HONESTA EN ESCALAS (herencia CNEYT V: controla lo que puedas, nombra lo que no): escala 1: tres usuarios con protocolo (¿entienden la instrucción?, ¿funciona sin ayuda?); escala 2: una situación real controlada (un recreo, un grupo, un lunes); escala 3: piloto de una semana con antes/después y registro de lo que cambió SOLO por tu intervención: en cada escala, lo no controlado se nombra en el cuaderno.
- INDICADORES CON DOS LECTURAS (FSE VI U2): producción (¿se ejecutó lo dicho: 3 carteles colocados, 2 lunes con verificador extra?) y EFECTO (¿qué cambió medible: minutos de fila, gente que desiste): sin producción no hay proyecto, solo idea; sin efecto no hay mejora, solo actividad: el par se define antes de construir el prototipo: se pone en el acta y se mide con el instrumento que ya está validado.
- ITERAR: EL "NO" COMO INFORMACIÓN (no como sentencia): protocolo de la revisión posterior a la prueba: QUÉ pasó (dato del piloto), QUÉ hizo la gente (comportamiento observado, no opiniones), QUÉ ajustamos y con qué hipótesis ("si movemos el letrero a la altura del pico de la fila, las consultas al guardia bajan"): el ajuste entra con fecha y con la misma disciplina de prueba: iterar no es improvisar: es la segunda vuelta del ciclo completo.
- EL PROTOTIPO QUE NO EXISTE TODAVÍA TAMBIÉN SE DEFENDE: si la prueba piloto no fue posible (el permiso no llegó, la dirección la pospuso), el entregable de esta estación se convierte en propuesta de implementación con calendario + simulacro documentado (la probaste en miniatura con lo que sí dependía de ti) + sección honesta de "qué hace falta y quién puede decir que sí": el proyecto que dice "no se pudo y así se puede poder" sigue siendo un proyecto de egreso.
Cómo correr un ciclo prototipo-medición-iteración
Cuatro semanas de prueba real
1. Por lo tanto en una línea
Escribe la acción que tu evidencia manda a hacer y recórtala a tres componentes: si el verificador es lo que se necesita, el prototipo es "un verificador los lunes", no "un nuevo sistema de acreditación nacional".2. Protocolo y medidores
Cómo se usa, quién lo opera y qué se mide, con el mismo instrumento de OA 2: el prototipo se prueba en escala 1 con tres personas del equipo que no lo construyeron: todo lo que tengan que explicarte, se rediseña.3. Piloto acotado
Una situación, una semana, indicadores de producción y efecto con hoja de registro diaria: avísale a todos los que la van a vivir: el piloto a escondidas contamina la medición y la ética a la vez.4. Revisión y ajuste
Una sesión con el acta del piloto: qué pasó / qué hizo la gente / qué ajustamos + hipótesis con fecha: dos ajustes máximo (más de dos y no sabrás cuál funcionó): el equipo decide con dato, no con cansancio.5. Versión final para el informe
Prototipo documentado (cómo quedó, con fotos), tabla de indicadores del piloto, lista de lo que se necesita para escalar, y una línea de recomendación con destinatario claro: el informe de diciembre se escribe casi solo si estas cinco piezas existen.
Paso 1 de 5
El ciclo del prototipo que aprende
- CADA FLECHA ES UNA DECISION: lo mínimo (a), tocar la realidad (b), leer el efecto con datos (c) — muchos proyectos escolares saltan de a directo a c
- LA CUARTA FLECHA ES LA QUE NADIE QUIERE Y TODA REALIZA: volver a construir con el ajuste (d) — iterar no es fracaso dos veces, es el ciclo maduro
- Y EL DESTINATARIO al centro: el ciclo no cierra en "se cumplió la tarea" sino en el "si, lo ponemos los lunes" de quien puede decir que si
Tu por-lo-tanto en una linea: quienes serian tus tres usuarios de escala 1 y que observarias para saber si el prototipo se entiende solo o necesita instructivo?
Ejemplo resuelto: el verificador de los lunes
Un prototipo de dos letreros y un horario
La construcción mínima
El "por lo tanto" de Paloma: lunes con verificador extra de 6:40 a 7:25. El prototipo: un horario impreso firmado por la administradora (turno especial del puesto de control), dos letreros a la altura del pico y un cuaderno de conteo. Costo: una impresión y buena voluntad.Escala 1 (tres personas)
Dos compañeras de otro grupo y un voluntario del turno vespertino: a los dos minutos de prueba quedó claro que el letrero decía "verificador" y nadie sabía qué era: se cambió a "segunda fila aquí — muestra tu pase": el piloto ya no sería el primer descubrimiento.Piloto de un lunes
Producción: los dos letreros colocados y verificador presente 40 minutos. Efecto: espera promedio 9.5 minutos vs 12.4 del lunes anterior, con cuaderno notando que llovió (la lluvia mueve el pico, no lo borra). El equipo no cantó victoria: cantó dato con condición.Iteración única
Ajuste con hipótesis: el verificador llegaba tarde a cubrir la entrega del proveedor: mover 10 minutos su inicio. Segundo lunes: 8.1 minutos. La lluvia de ese lunes quedó registrada en el cuaderno como "no controlada, no atribuida".Entrega para la defensa
Propuesta de horario con costo (una hora semanal de personal), tabla de los dos lunes con condiciones, y la línea de recomendación: "lunes de semana de entrega, verificador extra desde las 6:30": el acta de la reunión con dirección quedó anexada como evidencia de intento de escalamiento real.
Paso 1 de 5
Practica ahora
Tu propuesta tiene siete componentes. El criterio del prototipo te dice que…
Un piloto con producción alta (todo ejecutado) pero sin efecto medible se lee como…
En el lunes de línea base la espera promedio fue 12.4 minutos; en el lunes de piloto con verificador, 9.5; y en el lunes ajustado (verificador desde 6:30), 8.1: ¿CUÁNTOS minutos se redujo la espera del línea base al lunes ajustado?
Un prototipo debe mostrarse lo más terminado posible para que el jurado crea en él.
Escribe HOY tu "por lo tanto" de una línea con sus tres componentes, define los indicadores de producción y efecto, y agenda tu escala 1 con tres personas que no construyeron el prototipo.
¿Qué te diría a ti mismo si tus tres usuarios de escala 1 no entienden la instrucción sin ayuda? (Pista: se rediseña el prototipo, no se les entrena a ellos.)
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