Investigar es hacer buenas preguntas
Para registrar información sobre un tema, primero indagas: preguntas a personas de tu familia y comunidad, escuchas fuentes orales, miras fuentes audiovisuales, tocas táctiles o escuchas sonoras. En una conversación o entrevista, formula y ajusta tus preguntas según la información que requieres. Después recupera la información que escuchaste y relaciónala con otra, en textos escritos o en otros medios y contextos.
- Elijo un tema y lo que quiero saber.
- Preparamos preguntas para entrevistar a alguien de la comunidad.
- Escucho con atención y registro (anoto o grabo) lo que me cuentan.
- Organizo mi registro y lo expongo de forma oral.
Así hago una entrevista
- 1. Preparo mis preguntas
Antes de entrevistar, escribo qué información requiero y preparo mis preguntas.
- 2. Escucho y registro
Escucho con atención y anoto la información que el otro me comparte. ¿Qué hago mientras me responden?
- 3. Relaciono y expongo
Uno lo que escuché con otras fuentes y lo expongo con orden.
Del pasado de mi familia: los testimonios
Un testimonio es el recuerdo que alguien cuenta sobre el pasado. Puedes explorar testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. Expresa ideas y emociones a través de una fotografía, un evento, un objeto o una comida que permitan reconocer tu identidad individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Cuando yo era niña, caminaba una hora para llegar a la escuela; hoy los niños van en autobús. Así cambia una comunidad.
— Testimonio de una abuela · actividad de entrevista
Relaciona cada pregunta de entrevista con para qué sirve.
Ordena los pasos para investigar un tema y exponerlo.
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
¿Cuál es una fuente oral de información?
Una fotografía antigua puede ser un testimonio del pasado de mi comunidad.
Uso la tecnología para investigar
Una aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación es utilizarlas para investigar temas de tu interés: con ayuda de un adulto, busca en una computadora o tablet información de un medio digital. Después comparte y organiza la información investigada con tus compañeras y compañeros, explicando de dónde la sacaste.
Al investigar, también reconoces ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, y puedes explicar el significado que tienen en tu familia y comunidad. Identifica las necesidades de tu comunidad y explora formas de satisfacerlas con el cuerpo, con un objeto o con un servicio, para atenderlas.
¿Qué hago con la información que investigo usando la tecnología?
Antes de que yo naciera ya pasaban cosas en mi familia y mi comunidad: una inundación, la llegada de electricidad, el nacimiento de mi hermano mayor, una fiesta que mis abuelos recuerdan. Al investigar y entrevistar a las personas mayores, produzco textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera, y los relaciono con el presente: dibujo cómo era antes y cómo es ahora, y escribo qué cambió y qué sigue igual.
Pregúntale a una persona mayor de tu familia o comunidad sobre un suceso que ocurrió antes de que tú nacieras. Produce un texto breve y un dibujo sobre ese suceso y escribe cómo se relaciona con el presente (qué cambió, qué sigue igual). Pide a un adulto que revise tu trabajo y marque ✔ si tu texto cuenta el suceso que te contaron y ✔ si explicas qué cambió y qué sigue igual.
Puede ser una fiesta, un trabajo, una inundación o cómo era tu calle.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
¿Cuál actividad cumple mejor «producir textos y dibujos sobre sucesos que ocurrieron antes de que yo naciera y su relación con el presente»?
Para dominar este tema
Lo esencial que debes saber
- Registra información consultada en fuentes orales y escritas, formula preguntas en una entrevista y expone su registro.
- Registrar información de fuentes orales y escritas, entrevistar a personas de la comunidad y exponer el resultado.
- Cuando yo era niña, caminaba una hora para llegar a la escuela; hoy los niños van en autobús. Así cambia una comunidad.
Preguntas clave del tema
- ¿Cuál es una fuente oral de información?
- ¿Qué hago con la información que investigo usando la tecnología?
- ¿Cuál actividad cumple mejor «producir textos y dibujos sobre sucesos que ocurrieron antes de que yo naciera y su relación con el presente»?
- ¿Recuerdas: Registra información consultada en fuentes orale?
- ¿Recuerdas: Registrar información de fuentes orales y escrit?
- ¿Recuerdas: Cuando yo era niña?
Lo que debes poder hacer
- Empareja cada elemento de la columna A (número) con uno de la columna B (letra) y anota la pareja (p. ej. 1-b). Relaciona cada pregunta de entrevista con para qué sirve. A: 1) ¿Cómo llegaban a la escuela antes? · 2) ¿Qué jueguitos te gustaban? · 3) ¿Qué se comía en tu fiesta?. B: a) Registrar tradiciones alimentarias · b) Recuperar costumbres y juegos · c) Conocer un hecho del pasado.
- Están fuera de orden. Escribe sus números en la secuencia correcta, del primero al último. Elementos: 1) Elijo el tema y lo que quiero saber · 2) Formulo preguntas y consulto fuentes · 3) Registro y organizo la información · 4) Expongo mi registro con congruencia.
- Responde y justifica por qué (sin ver la respuesta en el material). Pregunta: ¿Cuál es una fuente oral de información?. Opciones: a) La plática con un abuelo que cuenta cómo era su vida; b) Un cuadro pintado; c) Una piedra.
¿Ya sabes investigar y exponer?
Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.
Entrevista a una persona de tu familia sobre cómo era su escuela. Registra sus respuestas y compártelas en clase.
Graba con el celular de un adulto o escribe en tu cuaderno.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
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