Un proyecto para mi comunidad
En segundo de secundaria elaboras proyectos para atender necesidades y problemas de tu comunidad. Un proyecto es un plan con propósito: parte de una necesidad real, define un objetivo, organiza acciones y recursos, y evalúa sus resultados con la participación de las personas involucradas.
¿Qué lleva un proyecto?
- Mi proyecto comunitario
- Problema
- necesidad
- causas
- a quién afecta
- Objetivo
- qué lograr
- para cuándo
- Acciones
- pasos
- recursos
- responsables
- Evaluación
- indicadores
- resultados
- Problema
Toda comunidad tiene necesidades: espacios sucios, falta de convivencia, acoso escolar, personas mayores solas. Elegir una necesidad concreta y abordable es el primer paso: mejor un problema pequeño y real que uno enorme y difuso.
| Problemática | Necesidad que revela | Posible acción |
|---|---|---|
| Basura en el parque de la escuela | Necesidad de espacio limpio y saludable | Campaña de separación de residuos con botes rotulados |
| Compañeros aislados en el recreo | Necesidad de convivencia e inclusión | Torneo de juegos cooperativos organizado por el grupo |
| Personas mayores solas en la colonia | Necesidad de acompañamiento | Visitas y mandados coordinados entre equipos de la escuela |
¿Qué característica debe tener la necesidad que elige un proyecto comunitario?
La fase de evaluación de un proyecto sirve para cerrar el tema y ya no pensar en él.
Clasifica cada tarea según la fase del proyecto a la que pertenece.
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
La meta clara del proyecto se escribe en el , y la forma de saber si se cumplió es la .
Une cada fase del proyecto con su pregunta guía.
Este párrafo describe un proyecto comunitario pero tiene un error conceptual. Marca la línea incorrecta.
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Las cuatro fases del proyecto
1 · Diagnóstico
Observa, pregunta y describe la necesidad con datos del entorno cercano.2 · Planea
Redacta el objetivo, define acciones, responsables, recursos y cronograma.3 · Ejecuta
Realiza las acciones y registra avances conforme a lo planeado.4 · Evalúa
Compara resultados con el objetivo y propone mejoras para una siguiente vuelta.
Paso 1 de 4
Del aula a la comunidad
Los proyectos son democracia✦ en acción: aprender a acordar, repartir responsabilidades y dar cuenta de resultados es ejercer la participación. Tu proyecto de segundo no necesita esperar a ser adulto: puede transformar un rincón de tu escuela o de tu colonia desde hoy.
¿Qué tan seguro estás de poder diseñar, con tu equipo, un proyecto con objetivo, acciones y evaluación?
¿Qué tan seguro estás de tu respuesta?
SEP · Participación y formación cívicaRecursos de formación cívica y participación escolar.
Producto: en una cuartilla, diseña un proyecto comunitario para tu escuela o colonia. Incluye la problemática detectada, el objetivo, tres acciones concretas con responsables y un plazo, y cómo evaluarás si funcionó. Señala de qué manera se concreta la participación de la comunidad.
Recorre las cuatro fases: diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación.
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Explicación visual: Un proyecto para mi comunidad
- Un proyecto para mi comunidad
- De la queja a la acción
- ¿Qué lleva un proyecto?
- Escena 4
Antes de continuar, responde mirando esta idea. Mira la escena «¿Qué lleva un proyecto?». Con tus palabras: ¿qué explica y por qué importa? Añade un ejemplo tuyo y señala qué parte aún te confunde.
Conexión con el programa oficial SEP
Este objeto desarrolla los siguientes aprendizajes esperados del Programa Sintético (Fase 6) y está vinculado a ellos en el marco curricular:
- MX-SEC-G2-FCE-C13-P01 — Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprov
Evidencia de producto · MX-SEC-G2-FCE-C13-P01
El PDA pide ELABORAR PROYECTOS orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la VIOLENCIA ESCOLAR Y DE GÉNERO. La evidencia es un proyecto con objetivo, acciones y evaluación.
Producto (proyecto): diseña un proyecto para atender una necesidad concreta de violencia escolar o de género en tu plantel. Incluye: (1) el problema y a quién afecta; (2) el objetivo; (3) al menos tres acciones con responsables y tiempos; (4) cómo involucra a la comunidad; (5) cómo evaluarás si funcionó. Pega tu proyecto.
Un proyecto se sostiene en la comunidad, no es sólo un cartel: define quién hace qué y cómo se medirá el cambio.
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Criterios de evaluación (rúbrica) de este producto — autoevalúa cada criterio: Logrado / En progreso / Aún no.
| Criterio | Qué se espera | Mi nivel |
|---|---|---|
| Problema ubicado | Identifica una violencia escolar o de género concreta. | |
| Acciones viables | Plantea actividades realistas con responsables y tiempos. | |
| Participación comunitaria | Involucra a varios actores del entorno. | |
| Evaluación del proyecto | Propone cómo medir si funcionó. | |
| Revisión y validación | Lo revisé con un/a compañero/a, docente o persona competente y aplicé al menos una mejora. |
Coevaluación: otro/a revisa si tus acciones podrían realizarse esta semana y si evalúan de verdad el impacto. ¿Qué acción es vaga? Pega su crítica.
Intercambia con un/a compañero/a o entrega a tu docente. Pega aquí la retroalimentación recibida y tu compromiso de mejora.
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