| Ficha de la plantilla | Datos |
|---|---|
| Cuándo usarla | Para evaluar productos con varios requisitos (exposición, portafolio, práctica de laboratorio, trabajo manual): cumples o no cumples, sin ambigüedades de 7 u 8. |
| Tiempo de llenado | 10 min de diseñar, 1 min de aplicar |
| El detalle que importa | Una hoja por alumno con 5-8 ítems |
| Cómo la obtienes | Copia el formato de esta ficha en hoja, libreta o archivo |
El formato más rápido de evaluar: verificadores observables en SÍ/TODAVÍA NO. Sirve para el que entrega, para la coevaluación y para que el alumno sepa qué le faltaba sin recibir un número frío.
La plantilla lista para copiar
El esqueleto, con las tres reglas de oro dentro:
- ALUMNO / FECHA / PRODUCTO EVALUADO: ____________
- Ítems (5-8, cada uno OBSERVABLE en una mirada; empieza con verbo): ____________
- Columnas: SÍ | TODAVÍA NO (sin espacio para números: es binaria a propósito)
- Renglón final: "La UNA cosa que falta para un SÍ completo": ____________
Ejemplo lleno: así se ve usada de verdad
Lista llena (secundaria - exposición oral de 3 min):
| # | Verificador (observable) | SÍ | TODAVÍA NO |
|---|---|---|---|
| 1 | Saluda y nombra el tema sin leer la portada. | X | |
| 2 | Da al menos UN dato concreto (número, fecha, fuente). | X | |
| 3 | Mantiene contacto visual con 2+ zonas del salón. | X | |
| 4 | Cierra con una frase de conclusión (no "eso es todo"). | X | |
| 5 | Volumen audible desde la última banca. | X |
Cómo sacarle provecho
Tres reglas de uso
Un verbo por ítem
"Participa bien" no es cotejable; "presenta 3 argumentos propios" sí. Si dos docentes no marcarían igual, el ítem está mal escrito.TODAVÍA NO, no NO
El "NO" cierra; el "todavía" dice qué se puede conseguir y cuándo: mismo casillero, otro efecto sobre el alumno.Devolver con UNA cosa
Entregar 5 fallas abruma; señalar la que desbloquea más (la fila 4: cerrar en alto) mejora la siguiente exposición.
Paso 1 de 3
¿Cuál ítem está BIEN escrito para una lista de cotejo?
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