Prácticas culturales: indagar, valorar y difundir

Prácticas culturales: indagar, valorar y difundir

Las prácticas culturales se investigan, se valoran con propuestas y se difunden con lectura crítica propia. Es el cierre del semestre: de la indagación a la difusión en la lengua.

SEP · MX-SEC-G2-LIS-C08-P01 — Práctica cultural relevante

Eje: Prácticas culturales y difusión · tipo de trabajo: investigación. Cómo se hace: para investigar una práctica cultural responde: cómo se hace (pasos), quiénes participan, y qué significa para la comunidad. Presenta esos tres rasgos. Ejemplo: “la fiesta de X: se prepara el salón, participan las familias, significa agradecimiento por la cosecha…”. Antes de entregarlo, revisa el texto en tu lengua con un/a hablante competente o tu docente y pídele que lo firme: Lumbre no puede validar la variante.

Criterios de evaluación (rúbrica): (1) Investiga y describe una práctica cultural relevante; (2) está escrito o realizado EN la lengua indígena (variante del contexto) o con su vocabulario; (3) fue revisado con un/a hablante competente o el/la docente, quien firma la retroalimentación. Marca cada criterio como Logrado / En progreso / Aún no.

SEP · MX-SEC-G2-LIS-C09-P01 — Propuestas para valorar la cultura

Eje: Prácticas culturales y difusión · tipo de trabajo: propuesta. Cómo se hace: una propuesta dice qué hacer, quién lo hace y para qué. Construye dos propuestas para valorar y difundir la práctica que investigaste; cada una con una acción concreta. Ejemplo: “1) grabar a los mayores explicando la práctica para el archivo de la escuela; 2) organizar una jornada donde se muestre a los niños…”. Antes de entregarlo, revisa el texto en tu lengua con un/a hablante competente o tu docente y pídele que lo firme: Lumbre no puede validar la variante.

Criterios de evaluación (rúbrica): (1) Formula propuestas viables para valorar la práctica; (2) está escrito o realizado EN la lengua indígena (variante del contexto) o con su vocabulario; (3) fue revisado con un/a hablante competente o el/la docente, quien firma la retroalimentación. Marca cada criterio como Logrado / En progreso / Aún no.

SEP · MX-SEC-G2-LIS-C10-P01 — Difundir la lectura crítica

Eje: Prácticas culturales y difusión · tipo de trabajo: difusión. Cómo se hace: difusión con lectura crítica = contar la práctica y además explicar qué piensas de ella. Elige un formato (cartel, audio o texto) y dirígete a jóvenes: una idea, una razón, un llamado. Ejemplo: “nuestra práctica nos recuerda que…; como joven puedes…” Escribe o graba tu mensaje en la lengua. Antes de entregarlo, revisa el texto en tu lengua con un/a hablante competente o tu docente y pídele que lo firme: Lumbre no puede validar la variante.

Criterios de evaluación (rúbrica): (1) Difunde su lectura crítica en un producto en la lengua; (2) está escrito o realizado EN la lengua indígena (variante del contexto) o con su vocabulario; (3) fue revisado con un/a hablante competente o el/la docente, quien firma la retroalimentación. Marca cada criterio como Logrado / En progreso / Aún no.

SEP · MX-SEC-G2-LIS-C11-P01 — Narrar sucesos culturales

Eje: Prácticas culturales y difusión · tipo de trabajo: narración. Cómo se hace: narrar sucesos es contar lo que pasó con orden: cuándo, dónde, quiénes, qué ocurrió y por qué importa. Narra uno o dos sucesos ligados a las prácticas culturales de tu comunidad. Ejemplo: “el año que la fiesta volvió a juntar a las familias…” Escribe la narración en tu lengua. Antes de entregarlo, revisa el texto en tu lengua con un/a hablante competente o tu docente y pídele que lo firme: Lumbre no puede validar la variante.

Criterios de evaluación (rúbrica): (1) Narra sucesos significativos de la cultura, en la lengua; (2) está escrito o realizado EN la lengua indígena (variante del contexto) o con su vocabulario; (3) fue revisado con un/a hablante competente o el/la docente, quien firma la retroalimentación. Marca cada criterio como Logrado / En progreso / Aún no.