Guion, podcast y producción multimedia
| Elemento | Dato |
|---|---|
| Materia | Lengua y Comunicación III |
| Unidad | Unidad 4. Producir comunicación |
| Tema | Guion, podcast y producción multimedia |
| Objeto de aprendizaje | 2 de 4 |
| Duración estimada | 46 minutos |
| Dificultad | Media-alta |
| Prerrequisito | OA 1 de esta unidad: pregunta, público y canales. Unidad 2: transcripción y entrevista. |
| Siguiente | Exposición oral y defensa pública de resultados (OA 3 de la Unidad 4). |
| Categoría | Preparatoria |
| Nivel | 2.º de Preparatoria |
| Semestre | 3 |
| Área | Lengua y Comunicación |
| Tema / etapa | Guion, podcast y producción multimedia |
| OA en la ruta | 2 de 4 |
| Tipo de OA | Desarrollo de tema |
| Resultado de aprendizaje | Escribir un guion de dos columnas para seis minutos, calcular su duración en palabras, grabar con niveles controlados, acreditar licencias y publicar con accesibilidad completa. |
| Conceptos clave | guion de dos columnas, gancho y transición, cálculo de duración, entrevista para editar, niveles y ruido, música funcional, licencias y dominio público, créditos y plan en horas, accesibilidad y metadatos |
| Marco curricular | SEP/DGB, Plan de Estudios de la Bachillerato General, campo de Lengua y Comunicación, referencia MCCEMS semestre 3 |
| Programa de referencia | Marco Curricular Común para la Educación Media Superior (MCCEMS), semestre 3 |
| Fuente curricular | Programa analítico de la materia construido por Lumbre a partir del programa SEP/DGB vigente |
| Plan de estudios | Plan de Estudios de la Bachillerato General SEP/DGB (vigente) |
| Autor | Roadwise Consulting |
| Edad referencial | 16 a 19 años |
| OA anterior | lc3-u4-proyecto-de-difusion-cultural |
| OA siguiente | lc3-u4-exposicion-oral-y-defensa-publica |
| Fecha de revisión | 2026-09-25 |
| Versión de contenido | 1 (diagrama original, 2026-09-25) |
1. Arranque: lo que se oye y lo que se lee
Escribe un párrafo de cuarenta palabras sobre tu proyecto y léelo en voz alta con un compañero mirándote. Vas a notar que el oído se cansa donde el ojo descansa. El error más común es escribir para leer y no para escuchar: el oído no ve párrafos. Un guion se escribe para un oído que no puede rebobinar, y por eso su unidad no es el párrafo sino la frase.
- Escribir un guion de dos columnas con sus códigos.
- Calcular la duración de un guion en palabras.
- Preparar una entrevista pensada para editarse.
- Grabar con niveles controlados y ruido decidido.
- Acreditar licencias y publicar con accesibilidad.
2. Qué es un guion
un guion no es el texto que se va a leer: es la partitura de lo que se escucha y de lo que se ve. En audio, el guion dice qué se dice y qué suena; en video, qué se ve, qué se escucha y cuánto dura cada plano; en una muestra, qué se lee en el muro y qué se oye al escanear.
| Documento | Para qué sirve | Cómo se lee | Qué no puede faltar |
|---|---|---|---|
| Ensayo | argumentar por escrito | a la velocidad del lector | tesis y pruebas |
| Lectura en voz alta | decir un texto escrito | con entonación | un público que perdona |
| Guion de audio | producir un episodio | en dos columnas | sonido, tiempos y voces |
| Guion de video | rodar y montar | con plano y duración | imagen, sonido y orden |
| Storyboard | decidir el plano antes de grabar | en ocho a doce viñetas | encuadre y nota de cámara |
el guion de audio va en dos columnas: una para la voz y otra para el sonido, porque si no, nadie sabe qué pasa mientras se habla. Es la diferencia entre un documento que cualquier persona del equipo puede producir y uno que sólo entiende quien lo escribió.
3. Anatomía de un guion de dos columnas
| Elemento | Columna | Convención | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| Encabezado | margen | episodio, bloque, duración objetivo | Ep. 3 · B1 · 95 s |
| Locución | voz | en minúsculas, frases cortas, sin adjetivos largos | la receta está en el cuaderno desde 1974 |
| Sonido | sonido | en mayúsculas, entre corchetes | [CINTA DE CASETE, RUIDO DE COCINA] |
| Voz de otro | voz | nombre en versalitas y su corte | SRA. RAMONA: ahí le enseñan a una... |
| Música | sonido | función y entrada y salida | [MÚSICA ENTRA SUAVE, SALE EN 3] |
| Nota técnica | margen | lo que hay que verificar | P: confirmar año con el acta |
Tres reglas de escritura para el oído: una idea por frase, verbos en lugar de sustantivos abstractos y frases de ocho a catorce palabras. La duración de un guion se calcula en palabras: ciento cincuenta por minuto y media palabra de margen.
4. Duración: la cuenta que no falla
A ciento cincuenta palabras por minuto, seis minutos son novecientas palabras de locución continua. Como siempre hay sonido y voz de otros, el guion escolar típico lleva alrededor de seiscientas propias.
| Pieza | Segundos | Palabras de locución | Qué hace |
|---|---|---|---|
| Gancho | 25 | 60 | abre una pregunta |
| Firma | 15 | 35 | dice qué es esto y quién lo hace |
| Bloque 1 | 95 | 230 | el hallazgo principal |
| Transición musical | 10 | 0 | avisa que cambia el tema |
| Bloque 2 | 110 | 265 | el contexto y los números |
| Transición musical | 10 | 0 | respira |
| Entrevista | 65 | 0 | la voz de quien guardó el material |
| Cierre | 20 | 45 | devuelve la pregunta del gancho |
| Créditos | 10 | 25 | nombres y licencias |
| Total | 360 | 660 | un episodio publicable |
La suma de segundos cierra en 360: 25 más 15 más 95 más 10 más 110 más 10 más 65 más 20 más 10. Y en la columna de palabras, 660 de locución propia más los 65 segundos de entrevista, que aportan unas ciento sesenta palabras de otra voz.
Si tu guion tiene mil cien palabras para seis minutos, no tienes un guion largo: tienes un texto leído.
— regla de este objeto
5. Entrevistar para editar
Una entrevista de veinte minutos produce dos minutos utilizables si las respuestas son largas y opacas. Entrevistar para editar es preguntar por escenas y no por opiniones: las opiniones no se pueden cortar sin romperlas.
| Pregunta | Qué produce | Editabilidad | Versión mejorada |
|---|---|---|---|
| ¿Qué opina del cuaderno? | una generalidad | no se corta sin romper | cuénteme la última vez que lo usó |
| ¿Es importante la tradición? | un sí o un no | inutilizable | ¿qué dijo su mamá cuando usted lo escribió? |
| ¿Cómo se siente? | una emoción sin escena | difícil | ¿a qué hora se levanta para moler? |
| ¿Me lo describe? | una escena | cortable en frases | descríbame la hoja donde está la receta |
| ¿Quién más lo haría? | una red de voces | produce contactos | ¿a quién le pregunta usted? |
quien habla puede escuchar su corte antes de que salga: esa devolución es parte de la edición. Se envía el corte, no la grabación completa, y se anota la fecha de la aprobación en la bitácora.
6. Grabar: niveles, ruido y pruebas
| Situación | Nivel aproximado | Qué se oye | Qué hacer |
|---|---|---|---|
| Voz a 20 centímetros | estable cerca de -12 decibeles | la palabra completa | bajar la ganancia antes de acercarse |
| Aula vacía | ruido de fondo bajo | un zumbido del foco | grabar treinta segundos de sala |
| Recreo | ruido alto y variable | la voz desaparece | elegir otro horario, no prometer milagros |
| Cocina o taller | impulsos irregulares | golpes que tapan frases | grabar la escena aparte y usarla de transición |
| Sala silenciosa | casi sin ruido | la respiración | veinte segundos de sala para poder cortar |
grabar es controlar niveles: la voz a un volumen estable y el ruido de fondo por debajo de ella. El ruido no se elimina: se decide, porque el silencio total suena falso y el exceso borra la voz. El silencio absoluto no existe en la vida real y, en un producto documental, suena a estudio; por eso se graban veinte segundos de la sala antes de decir nada.
7. Música y sonido funcional
| Función | Qué hace | Ejemplo | Riesgo de usarlo mal |
|---|---|---|---|
| Separar | marca el cambio de bloque | tres segundos de banda | convertirse en relleno |
| Ubicar | sitúa en un lugar | la cinta de casete, la cocina | simular un lugar que no visitaste |
| Sostener | acompaña una lectura | música baja bajo la cifra | tapar la voz |
| Cerrar | anuncia el final | la misma banda del principio | repetir sin variación |
la música no decora: informa al oyente que algo empieza, cambia o termina. Un episodio sin música ninguna es perfectamente publicable; un episodio con música que no hace nada es un episodio cansado.
8. Licencias, dominio público y acreditación
| Régimen | Qué permite | Qué exige | Cómo se acredita |
|---|---|---|---|
| Todos los derechos reservados | nada sin permiso | autorización escrita | permiso archivado con fecha |
| Creative Commons con reconocimiento | usar y adaptar | nombrar al autor y la licencia | crédito con enlace |
| Creative Commons no comercial | uso escolar | nombrar y no cobrar | crédito más nota de uso |
| Dominio público | cualquier uso | nada legalmente | se acredita igual: fuente y fecha |
| Material propio del equipo | todo | consentimiento de las personas | bitácora y cesión firmada |
usar un material con licencia es una obligación legal y una cortesía profesional: se nombra como pide su autor. El dominio público no significa sin dueño conocido: significa que ya no hace falta permiso, y aun así se acredita. Un archivo de la comunidad puede ser de uso libre y aun así merecer que se nombre a quien lo cuidó.
9. Producción multimedia: elegir el formato
| Formato | Qué exige | Qué gana el público | Qué se pierde |
|---|---|---|---|
| Podcast de 6 minutos | guion, grabación y mezcla | escuchar la voz de la dueña | no se puede releer rápido |
| Video de 60 segundos | rodaje, subtítulos y miniatura | ver la receta escrita | consume datos |
| Galería con audio | seis fotos y su alt | recorrer sin prisa | pierde el orden del relato |
| Mapa sonoro del barrio | grabaciones de campo y mapa | ubicar los sonidos | exige tiempo de escucha |
| Micrositio de una página | texto, créditos y licencia | todo junto y enlazado | depende de hosting |
elegir un formato multimedia es elegir qué se puede percibir sin pantalla y qué no. La accesibilidad no es un extra del producto: es el producto, porque sin transcripción una parte del público queda fuera: transcripción del audio, subtítulos del video, texto alternativo de cada imagen y descripción de lo que sólo se ve.
10. Créditos, plan en horas y publicación
| Tarea | Horas | Quién | Entregable |
|---|---|---|---|
| Guion y cálculo de tiempos | 4 | dos integrantes | guion de dos columnas |
| Entrevista y transcripción | 5 | dos integrantes | cortes aprobados |
| Grabación y mezcla | 4 | un integrante | pista con niveles |
| Accesibilidad | 3 | un integrante | transcripción y alt |
| Licencias y créditos | 1 | todo el equipo | lista con enlaces |
| Publicación y difusión | 2 | dos integrantes | episodio publicado con metadatos |
| Total | 19 | cuatro personas | un producto entregable |
publicar es parte de la producción: metadatos, título, descripción y una miniatura legible. Título con la pregunta del proyecto, descripción de dos renglones, una miniatura legible a 320 píxeles de ancho y el episodio numerado.
11. Simulación de mesa: recortar un minuto sin romper el sentido
Cada equipo recibe el guion de seis minutos con sus nueve piezas y la consigna de dejarlo en cinco, y debe justificar qué cortó con una regla. Esta simulación es un ejercicio de edición en vivo: recortar un minuto sin romper el sentido.
| Pieza | Segundos | Se puede cortar | Qué pasa si se va |
|---|---|---|---|
| Gancho | 25 | no | el episodio empieza a explicar en vez de preguntar |
| Firma | 15 | sí | se pierde quién lo hace |
| Bloque 1 | 95 | sí, en parte | se pierde el hallazgo |
| Transiciones | 20 | sí | los bloques se atropellan |
| Entrevista | 65 | no | desaparece la voz de la dueña del archivo |
| Cierre | 20 | no | la pregunta del gancho queda abierta |
| Créditos | 10 | sí, si van en la descripción | se pierde la trazabilidad |
El recorte más eficiente de la mesa fue quitar firma y las dos transiciones: 35 segundos, y completar el minuto con veinte segundos menos de bloque 1 y cinco de cierre. Nadie propuso tocar la entrevista. Un episodio de seis minutos tiene cuatro piezas: gancho, dos bloques con su transición y un cierre que no repite.
| Equipo | Qué cortó | Resultado de escucha | Qué aprendió |
|---|---|---|---|
| Rojo | la entrevista larga y un bloque | queda un locutor explicando | que sin otra voz no hay documento |
| Verde | firma, transiciones y veinte de bloque | se oye apurado pero completo | que el aire también informa |
12. Actividad interactiva: ordena y empareja
Ordena las piezas de un episodio
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Une cada elemento con su función
13. Video: seis minutos, dos columnas
| Plano | Tiempo | Imagen en pantalla | Narración | Texto en pantalla |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 0:00-0:35 | Una hoja de guion en pantalla partida: a la izquierda la voz, a la derecha el sonido. | Si tu guion tiene una sola columna, todavía es un texto. Éste es un plano de trabajo. | columnas |
| 2 | 0:35-1:20 | Contador: se marca una frase de doce palabras y se lee a ritmo. Aparece 150 ppm. | Ciento cincuenta palabras por minuto. Con eso se calcula todo, antes de grabar. | duracion |
| 3 | 1:20-2:05 | Se escuchan dos versiones de la misma pregunta de entrevista y sus respuestas. | Pregúntale por la última vez que lo hizo y te da un corte. Pregúntale su opinión y te da un sí. | entrevista |
| 4 | 2:05-2:50 | Medidor de niveles con la voz estable y el ruido de fondo por debajo. | Sube la voz, no la ganancia. Y graba veinte segundos de la sala vacía. | niveles |
| 5 | 2:50-3:35 | Tres etiquetas de licencia comparadas en pantalla, con su forma de crédito. | Una licencia no es un adorno: dice qué puedes hacer mañana con tu propio material. | licencia |
| 6 | 3:35-4:20 | El guion de seis minutos recortado en pantalla a cinco: se apagan firma y transiciones. | Quitar no es dañar. Quitar mal es otra cosa. | simulacion |
| 7 | 4:20-5:00 | Publicación: título con la pregunta, descripción, miniatura y transcripción abajo. | Y si alguien no puede oír, que pueda leer. Eso también es el producto. | accesibilidad |
14. Mini evaluación
Un guion se distingue de un texto leído porque:
La convención de la columna de sonido es:
A ciento cincuenta palabras por minuto, nueve mil palabras darían para:
Preguntar cuénteme la última vez que lo usó sirve porque:
Grabar veinte segundos de la sala antes de hablar permite:
Un material en dominio público:
Una transcripción del episodio es:
En el recorte de seis a cinco minutos, lo último que se toca es:
La música en un episodio cumple una función informativa, no decorativa.
Un episodio con mil cien palabras de locución para seis minutos está bien calculado.
El fragmento que abre el episodio dejando una pregunta abierta se llama .
La lista de quién hizo qué en la producción se llama créditos de .
Une cada decisión con su consecuencia
15. Errores frecuentes
| Confusión | Cómo suena | Por qué se comete | Corrección |
|---|---|---|---|
| Escribir para el ojo | oraciones de cuarenta palabras con incisos | se copia el ensayo | una idea por frase |
| Una sola columna | todo en prosa corrida | no se conoce el formato | dos columnas con códigos |
| Sobrecarga de palabras | mil cien palabras para seis minutos | no se calcula | dividir entre ciento cincuenta |
| Preguntar opiniones | ¿qué le parece? | no se piensa en el corte | preguntar por escenas |
| Subir la ganancia | la voz saturada | reacción ante el ruido bajo | acercarse y bajar la entrada |
| Música por todos lados | banda continua | miedo al silencio | transiciones con función |
| Material sin licencia | una canción conocida | se cree que citar basta | buscar con licencia o pedir permiso |
| Publicar sin transcripción | sólo el audio | la prisa de entregar | transcribir y describir imágenes |
16. Práctica guiada
Reactivo modelo. Convierte este párrafo de ensayo en una página de guion de dos columnas, con su cálculo de tiempo.
- Frase 1 (voz, 11 palabras): el cuaderno lo escribieron siete socias entre 1974 y 1981.
- Sonido: [CINTA DE CASETE ENTRA, RUIDO DE COCINA, BAJA EN 2].
- Frase 2 (voz, 9 palabras): doce de sus recetas ya no se cocinan aquí.
- Voz de otra: SRA. RAMONA: ésa la traigo escrita, pero ya no la hago.
- Frase 3 (voz, 12 palabras): pregunté por qué, y la respuesta estaba en el precio del chile.
- Nota técnica: P: confirmar el rango de años con el acta de la cooperativa.
- Cálculo: 32 palabras de locución propia dan unos 13 segundos, más 4 de entrevista y 3 de transición.
Nada del contenido se perdió; lo que cambió es que ahora se puede producir. Un plan de producción se escribe en horas por tarea y no en buenas intenciones.
17. Rúbrica
| Criterio | Excelente | Adecuado | Aún no |
|---|---|---|---|
| Guion | dos columnas con códigos y tiempos | una columna ordenada | texto para leer |
| Cálculo de duración | desviación menor a 15 segundos | desviación hasta 40 | sin cálculo |
| Sonido | niveles estables y sala grabada | aceptable con ruido | voz saturada |
| Entrevista | cortes aprobados por quien habla | corte no devuelto | sin otra voz |
| Licencias y créditos | todo acreditado con enlace | sin enlaces | material sin permiso |
| Accesibilidad | transcripción y alt completos | transcripción sola | ninguna |
18. Práctica independiente
- Ejercicio 1. Escribe el guion completo de un episodio de seis minutos con sus nueve piezas.
- Ejercicio 2. Calcula su duración en palabras y corrige hasta que cierre en 360 segundos.
- Ejercicio 3. Graba veinte segundos de sala y una entrevista de diez minutos con preguntas por escena.
- Ejercicio 4. Transcribe la entrevista y envía el corte a la persona para su aprobación.
- Ejercicio 5. Arma la lista de licencias y los créditos con enlaces, y publica con transcripción y alt.
- Producto. Un guion de dos columnas, una pista de seis minutos, la transcripción, la hoja de licencias y la página de publicación.
19. Resumen en doce líneas y glosario
- Un guion es una partitura de lo que se escucha y lo que se ve.
- Dos columnas: voz y sonido, con códigos estables.
- La duración se calcula a ciento cincuenta palabras por minuto.
- El gancho abre una pregunta que el cierre devuelve.
- Se entrevista por escenas para poder cortar.
- La voz de otro se aprueba antes de publicarse.
- Se graba la sala para poder editar sin saltos.
- La música informa: separa, ubica, sostiene o cierra.
- Toda licencia se cumple y todo material se acredita.
- Transcripción, subtítulos y alt son parte del producto.
- Los créditos y el plan en horas hacen visible el trabajo.
- Se prueba en el aparato y en el lugar del público.
| Término | Qué significa aquí |
|---|---|
| Guion de dos columnas | formato que separa voz y sonido |
| Gancho | apertura que deja una pregunta abierta |
| Transición | pieza breve que marca un cambio |
| Nivel | volumen de grabación medido en decibeles |
| Sala | veinte segundos del ruido de un lugar |
| Licencia | permiso previo sobre el uso de un material |
| Dominio público | material sin permiso exigible |
| Alt | texto alternativo que describe una imagen |
20. Anexo: anclas del objeto
| Idea | Ancla |
|---|---|
| Guion | un guion no es el texto que se va a leer: es la partitura de lo que se escucha y de lo que se ve |
| Columnas | el guion de audio va en dos columnas: una para la voz y otra para el sonido, porque si no, nadie sabe qué pasa mientras se habla |
| Duración | la duración de un guion se calcula en palabras: ciento cincuenta por minuto y media palabra de margen |
| Gancho | el gancho no resume el episodio: abre una pregunta que sólo se cierra al final |
| Estructura | un episodio de seis minutos tiene cuatro piezas: gancho, dos bloques con su transición y un cierre que no repite |
| Entrevista | entrevistar para editar es preguntar por escenas y no por opiniones: las opiniones no se pueden cortar sin romperlas |
| Derechos del entrevistado | quien habla puede escuchar su corte antes de que salga: esa devolución es parte de la edición |
| Niveles | grabar es controlar niveles: la voz a un volumen estable y el ruido de fondo por debajo de ella |
| Música | la música no decora: informa al oyente que algo empieza, cambia o termina |
| Licencia | usar un material con licencia es una obligación legal y una cortesía profesional: se nombra como pide su autor |
| Dominio público | el dominio público no significa sin dueño conocido: significa que ya no hace falta permiso, y aun así se acredita |
| Accesibilidad | la accesibilidad no es un extra del producto: es el producto, porque sin transcripción una parte del público queda fuera |
| Formato | elegir un formato multimedia es elegir qué se puede percibir sin pantalla y qué no |
| Créditos | los créditos son la auditoría del trabajo: quién hizo qué y cuánto tiempo le llevó |
| Plan | un plan de producción se escribe en horas por tarea y no en buenas intenciones |
| Simulación | esta simulación es un ejercicio de edición en vivo: recortar un minuto sin romper el sentido |
| Ruido | el ruido no se elimina: se decide, porque el silencio total suena falso y el exceso borra la voz |
| Error típico | el error más común es escribir para leer y no para escuchar: el oído no ve párrafos |
| Verificación | un producto multimedia se prueba oyéndolo en el aparato y en el lugar del público |
| Programa | el programa de semestre 3 pide planear, producir y difundir textos orales y multimedia con soporte digital |
| Publicación | publicar es parte de la producción: metadatos, título, descripción y una miniatura legible |
21. Fuentes y continuidad
Objeto construido sobre el programa analítico de Lengua y Comunicación III (SEP/DGB, semestre 3), bloque de producción de textos orales y multimedia, con referencia al MCCEMS. El cálculo de duración a ciento cincuenta palabras por minuto y la convención de dos columnas son prácticas ordinarias de la escritura radiofónica y sonora, simplificadas para uso escolar; los regímenes de licencia descritos corresponden a las licencias libres de uso más común. Un producto multimedia se prueba oyéndolo en el aparato y en el lugar del público. El guion, los tiempos y la entrevista de ejemplo son originales de Lumbre. Autor: Roadwise Consulting.
Autoevaluacion de este objeto
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Guion de dos columnas: escribir para el oído
- El oído no ve párrafos
El error más común es escribir para leer y no para escuchar. Un guion se escribe para un oído que no puede rebobinar, así que su unidad es la frase, no el párrafo. El guion no es el texto que se lee: es la partitura de lo que se escucha y de lo que se ve. ¿Cuál es la unidad del guion de audio?
- Las dos columnas
El guion de audio va en dos columnas: una para la voz y otra para el sonido, porque si no, nadie sabe qué pasa mientras se habla. La locución en minúsculas y frases cortas; el sonido en mayúsculas entre corchetes: [CINTA DE CASETE, RUIDO DE COCINA]. ¿En qué van las indicaciones de sonido?
- Calcular la duración
A ritmo conversacional se leen unas 150 palabras por minuto: un episodio de tres minutos pide alrededor de 450 palabras. El encabezado marca episodio, bloque y duración objetivo: Ep. 3 · B1 · 95 s. Entrevistas se graban pensando en editar. ¿A cuántas palabras por minuto se lee?
- Publicar con permisos y acceso
Todo número de tu campaña lleva padre: quién lo midió y con qué fecha. Acredita licencias y dominio público, y publica con accesibilidad y transcripción. El podcast evalúa con orejas: si una frase no se entiende sin ver la pantalla, el guion está mal. ¿Cómo se revisa un guion de podcast?
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