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Ciencias Sociales IV · 11.º Cierre Unidad 2: análisis de desigualdad con política en mano

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Cierre Unidad 2: análisis de desigualdad con política en mano

✦ Unidad 2 cierra donde se cruzan los tres OA: medir la distancia, nombrar la barrera y evaluar el correctivo · Ciencias Sociales IV · Ciudadanía y sostenibilidad · en menos de 3 minutos

Roadwise Consulting

Firmado y verificado · Fernando Castro

Objetivo: Integra la unidad elaborando un análisis escrito: una desigualdad medida con datos, su componente discriminatorio o estructural, la política publica que intenta resolverla y una evaluación con recomendación argumentada.

3 min 16–17 años
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Cierre Unidad 2: análisis de desigualdad con política en mano

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El proyecto

Plantilla del informe

Asambleístas que conforman el Grupo Parlamentario Contra la Pobreza y la Desigualdad (9364122531).jpg
Imagen libre de Wikimedia Commons (CC BY-SA 2.0, autor: Asamblea Nacional del Ecuador)
SeccionQue vaHerramienta de la unidad
1. La distanciaGini, deciles, brecha o comparación con fuenteOA 1: medir
2. La barreraacto, estructura o diseno excluyenteOA 2: nombrar
3. El correctivola política: tipo, ciclo, presupuestoOA 3: leer el programa
4. La evaluacióncobertura, focalización, efectividad, efectosOA 3: cuatro preguntas
5. Tu propuestaun cambio concreto de disenocriterio propio argumentado

Ejemplo miniatura: brecha digital escolar

Análisis en cinco movimientos

  1. 1. Medir

    ¿que proporcion de estudiantes tiene internet en casa por colonia? dos cifras, una fuente.

Paso 1 de 5

Cual recomendación evalua mejor una política de becas?

Un análisis de desigualdad puede prescindir de fuentes de datos si la experiencia personal es fuerte.

Cierre de Unidad 2

Aquí se mira lo que ya fuiste acertando. Pulsa «Comprobar» para saber si puedes seguir.

La desigualdad no es el clima: es una construcción con planos, y lo construido se puede rediseñar.

— Lumbre · Ciencias Sociales IV

Mapa de la Unidad 2: desigualdad, exclusión e inclusión

  1. Nombrar y medir la exclusión

    La desigualdad no se combate sin medirla (ingreso, genero, territorio) y sin nombrar la discriminación que la hace carne. Las políticas publicas son el correctivo colectivo: la pregunta es si llegan y con que efecto.

  2. Del mapa al informe

    El proyecto usa la plantilla del informe: eliges una brecha real (como la digital escolar), la mides con datos, describes a quien excluye y evaluas si la política publica que la atiende funciona o falla. Que indicador demostraria que una politica de inclusion realmente redujo la brecha?

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Míralo de otra maneraChecklist de fuente confiable para tu analisis
  • Instituto oficial (INEGI, CONEVAL, UNESCO) o investigacion con metodo descrito.
  • Fecha reciente: la desigualdad cambia rapido.
  • Indicador con nombre: ¿Gini? ¿D10/D1? ¿tasa? No digas "los numeros dicen" sin decir cual.
  • Si comparas paises o estados, misma metrica y mismo anio.

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Practica un pocoDe la opinion al analisis: antes/despues
OpinionAnalisis equivalente
"hay mucha diferencia entre ricos y pobres"el D10 gana X veces el ingreso del D1 (fuente, anio)
"a las mujeres les pagan menos"brecha salarial de genero del x por ciento para el mismo puesto (fuente)
"el programa no llega a todos"cobertura del x por ciento del padron objetivo en la region (fuente)

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Vamos a atacar justo la parte que no te cuadra

Explicaciones cortas, dibujos, ejemplos y práctica. Nada cuenta como nota.

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