| Al detalle | Qué necesitas saber |
|---|---|
| Nivel y edad | 2.º primaria a preparatoria |
| Participantes | 10 a 35 |
| Tiempo total | 15-20 minutos |
| Materiales | Tarjetas adhesivas post-it o cinta con el nombre escrito (una por alumno) |
| Preparación | Tarjetas con nombres/conceptos |
| Momento de la clase | Cierre o repaso |
Cada alumno lleva un personaje/concepto que NO ve y debe descubrir haciéndole preguntas al grupo: formulación de preguntas es la habilidad escondida. Repaso de vocabulario, personajes históricos, elementos, definiciones. Es el repaso que NUNCA se siente como repaso.
Cómo conducirla, paso a paso
Prepara tarjetas
Un personaje o concepto del tema POR ALUMNO: Hidalgo, célula✦, triángulo isósceles, verb, río Nilo. Escríbelo grande y pégalo en la frente de cada quien SIN que lo vea.Preguntas de sí o no
Regla: solo preguntas respondibles con sí/no. "¿Soy una persona?" "¿Estoy en nuestro tema?" "¿Se usa en laboratorio?". Modela 3 preguntas tú primero.Ronda de pistas
En movimiento: cada quien puede preguntar a dos compañeros por minuto. Quien responde debe ser honesto y puede dar UNA pista oral si lo pide con "por favor, dame una pista".Adivina y libera
Al adivinar, retira la tarjeta y ayuda a los demás como "experto". Dato: el que ayuda repasa el doble: explicar fija la memoria.Análisis final
3 minutos: ¿qué preguntas funcionaban mejor?, ¿qué pistas daban todos?, ¿qué concepto fue el más difícil y por qué? Aquí sale la comprensión del tema, no solo del juego.
Paso 1 de 5
| Materia | Cómo aplicarla mañana |
|---|---|
| Historia | Personajes y lugares del periodo; para adivinar hay que saber época, rol y hechos: mapa conceptual jugable. |
| Ciencias | Conceptos con propiedades: "¿es vivo?", "¿se observa con microscopio?" — las preguntas revelan criterios de clasificación. |
| Matemáticas | Figuras y propiedades: "¿tiene lados iguales?", "¿todas sus esquinas son de 90 grados?": vocabulario geométrico real, necesario para preguntar bien. |
| Inglés | Palabras del unidad en inglés; respuestas solo en inglés: listening y speaking con propósito auténtico. |
| Formación Cívica | Derechos y responsabilidades: "¿me protege la ley?", "¿aplica en la escuela?". |
Variantes
- Version equipo: tarjetas por equipo: se discute en voz baja y se pregunta en bloque: menos presión, mismo repaso.
- Dos tarjetas: una en frente y una en espalda: mitad del grupo se queda quieta y la otra rota (mitad-entrevistadores).
- Sin moverse: quien pregunta levanta la mano y la tarjeta "viaja" a un voluntario: para aulas apretadas.
- Categorías: antes de preguntar pueden pedir "¿persona, lugar o cosa?": una pista gratis y abre la estrategia.
Cuando el grupo es muy grande
Con 40+ tarjetas: prepáralas en lote con el grupo anterior de la misma materia o reutiliza las del recibo del examen: escribe tú, no los alumnos (pierdes 10 minutos si ellos). Con grupos enormes, dos mitades simultáneas (una pregunta, otra responde) y se intercambia al minuto 8.
Versión en línea
En videollamada: la tarjeta va en el fondo virtual / nombre en pantalla con el concepto ("¡no se lo digan por chat!"). Quien pregunta usa micrófono y el grupo responde sí/no. En el chat privado con el maestro funciona igual.
La versión con tarjetas creadas por los alumnos mantiene la dificultad académica idéntica a la creada por el maestro.
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