| Al detalle | Qué necesitas saber |
|---|---|
| Nivel y edad | 3.º primaria a preparatoria |
| Participantes | 12 a 40 |
| Tiempo total | 10-15 minutos |
| Materiales | Un objeto que rueda o bota (pelota, borrador, estuche); opcional: tarjetas con tipos de pregunta |
| Preparación | Un objeto suave (la papa) |
| Momento de la clase | Cierre o repaso |
En vez de que el maestro pregunte, el grupo SE pregunta: cada quien lanza una pregunta del tema a quien recibe el objeto. Preguntar bien se vuelve contenido. Repaso de víspera de examen, o para formar el hábito de preguntar (los alumnos raros: casi nadie pregunta).
Cómo conducirla, paso a paso
Papa pregunta
Quien tiene la papa formula UNA pregunta del tema, lanza a otro, y EL RECEPTOR responde. Si no sabe, dice "paso" y el lanzador responde su propia pregunta (así todos ven la pregunta con respuesta).Calidad de pregunta
Proyección-tipo de preguntas buenas vs malas: "¿cuál es la capital?" (demasiado fácil / de memoria) contra "¿por qué la capital está donde está?" (explica, conecta). Meta: preguntas con por qué, para qué, qué pasaría si.Prohibido repetir tema
Prohibido repetir el "qué" ya preguntado: obliga a escuchar las preguntas de todos y a buscar rincones nuevos del tema.Acelerón
Al minuto 7, la papa pasa más rápido: respuesta en 10 segundos, pregunta inmediata: adrenalina del repaso.Puntuación honesta
Al final, el grupo identifica la pregunta más difícil de la ronda (se vota con aplauso): esa pregunta va al examen y al repaso de mañana. El repaso termina con una pregunta que no pudieron responder.
Paso 1 de 5
| Materia | Cómo aplicarla mañana |
|---|---|
| Historia | Ronda de causas-consecuencias: preguntas tipo "¿qué hubiera pasado si...?" de la unidad. |
| Matemáticas | Preguntas de procedimiento: "¿cómo sé si uso perímetro o área?" y se responde con ejemplo en el pizarrón. |
| Ciencias | Preguntas de diseño experimental: "¿qué variable cambiaría si...?". |
| Español (literatura) | Preguntas de interpretación sobre un libro leído: el debate brota con preguntas de sus propios compañeros. |
| Inglés | Solo en inglés: pregunta de información personal conectada al vocabulario (What do you do when the weather is cold?). |
Variantes
- Con tarjeta tipo: cada papa trae un dado de tipos de pregunta (¿por qué?/¿cómo?/¿cuál es la diferencia?/¿qué pasaría si?): estructura la variedad.
- Cadena con dos papas: dos preguntas en vuelo simultáneo: nadie se desconecta esperando su turno largo.
- Ronda escrita: todos escriben su pregunta y la meten a un sombrero; se sacan y responden al azar: anónimo y sin lanzamientos.
- Versión examen: una papa = una pregunta tipo test escrita por él: el resto elige en 30 segundos y se discute: examen que se construye.
Cuando el grupo es muy grande
Con 40, dos papas simultáneas o dos círculos por lado del aula; y el "paso" limitado a una vez por alumno por ronda (como en la pelota parlante), para que el que no sabe escuche la respuesta y la responda al final.
Versión en línea
En videollamada: la papa va por nombre del anfitrión -> el receptor pregunta a otro por nombre (el turno se llama, no se lanza): funciona perfecto y sin cámara. Asincrónico: cada alumno deja UNA pregunta en foro, UN compañero la responde: el docente puntúa la calidad de ambas.
En la papa caliente, si el receptor no sabe responder, queda eliminado del juego.
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