El caso: el programa de juventudes que repartía becas al azar
El instituto de la juventud de San Rafael creó «Jóvenes Adelante»: entregar 500 becas para evitar la deserción escolar (el problema del módulo 1). Se presupuestó, se dispersaron las becas, se rindió el informe con la foto del evento de entrega. Un año después, la deserción vespertina casi no bajó.
¿Dónde se rompió? Nadie lo sabía porque nadie había escrito cómo se suponía que una beca evitaría que un joven dejara la escuela. La teoría del cambio obliga a explicitar esa hipótesis —«si doy X, entonces pasa Y, porque Z»— para poder ver dónde falla antes de echarle la culpa al azar.
Ordena los eslabones de la teoría del cambio de «Jóvenes Adelante», del recurso inicial al cambio de fondo:
Coloca los elementos en orden y pulsa Comprobar.
Entre productos y resultados está la trampa de todo programa público. El producto (la beca entregada) depende de ti; el resultado (que el joven se quede en la escuela) depende de que el producto se use y funcione, y eso exige supuestos: que la beca cubra el costo real que expulsaba al joven, que no haya otras causas (transporte, cuidar hermanos), que la escuela lo reciba. Si tus supuestos son falsos, el eslabón se rompe justo ahí. En «Jóvenes Adelante» la beca no resolvía el transporte ni el cuidado de hermanos: el resultado no llegó aunque el producto sí.
- Eslabón roto: por qué no bastó la beca
- Supuesto de demanda
- La beca cubre el costo real
- El joven quiere seguir estudiando
- Supuestos externos
- Existe transporte seguro
- No debe cuidar hermanos
- Supuesto de oferta
- La escuela lo reingresa
- Hay turno vespertino
- Supuesto de demanda
Une cada frase del informe del programa con el eslabón de la cadena que describe:
El informe dice: «El programa fue un éxito: ejercimos el 100 % del presupuesto y entregamos las 500 becas a tiempo». ¿Qué revela esa frase sobre la teoría del cambio?
Si «Jóvenes Adelante» quiere que el eslabón de resultados no vuelva a romperse, ¿qué debería hacer en el rediseño?
«Si un programa entrega sus productos según lo planeado, se puede asumir que logrará sus resultados e impacto.»
Toma un programa o proyecto que dependa de ti (público o no) y escribe su teoría del cambio en una cadena: insumos → actividades → productos → resultados → impacto, con una frase por eslabón («si… entonces… porque…»). Después: (1) subraya el paso de producto a resultado, (2) anota los supuestos que tienen que ser ciertos para que ese paso funcione, (3) marca el eslabón más débil (dónde es más probable que se rompa) y (4) escribe qué medirías ahí para saber si estás logrando resultados y no sólo entregando productos. Regla: si tu cadena termina en «se entregó X», paraste antes del resultado.
Pregunta de cadena: «y si entregamos eso, ¿qué cambia realmente en la persona, y por qué?».
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
- Todo programa es una hipótesis: «si hago X, pasa Y, porque Z».
- La cadena va de insumos a impacto; cada eslabón responde algo distinto.
- El paso crítico es producto → resultado, y depende de supuestos.
- Celebrar entregas sin medir resultados es autoengño presupuestal.
Siguiente paso: ya tienes la cadena lógica del programa. El Módulo 3 la llena de instrumentos: cómo medir cada eslabón con indicadores que no mientan ni midan vanidad.
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