Mi autobiografía: contarse con belleza
Qué es una autobiografía
Es la historia de tu vida contada por ti mismo, en primera persona. A diferencia de la biografía (que escribe otro), aquí tú eliges qué momentos cuentan y cómo los cuentas. No hace falta haber vivido mucho: hace falta haber sentido.
| Recurso | Qué hace | Ejemplo en primera persona |
|---|---|---|
| Semejanza | Compara dos cosas con «como» | «Mi abuela era como una estufa: siempre tibia, siempre encendida.» |
| Metáfora | Dice que una cosa ES otra | «La mudanza fue un trago de agua fría.» |
| Epíteto | Adjetivo que resalta una cualidad | «La noche oscura del último día de clases.» |
| Hipérbole | Exagera para expresar emoción | «Ese regaño duró un siglo entero.» |
| Anáfora | Repite el inicio para dar ritmo | «Ahí aprendí a correr, ahí aprendí a caer, ahí aprendí.» |
Los vínculos: yo, mi familia, mi escuela, mi comunidad
Tu historia no ocurre en el vacío. Señala a las personas y lugares que te formaron: la mano que te llevaba de la escuela, el amigo que te prestó un lápiz el primer día, la abuela que guardaba las fotos. Esos vínculos son el verdadero tema de tu autobiografía.
¿Cuál frase usa una METÁFORA (y no una semejanza)?
En la autobiografía el autor escribe sobre su propia vida en primera persona.
Cómo construirla
De la memoria al texto
1 · mapa de momentos
Anota cinco recuerdos que te cambiaron: uno de tu casa, uno de tu familia, uno de la escuela, uno de tu comunidad y uno contigo mismo.2 · elige la escena semilla
Escoge un momento y descríbelo con los cinco sentidos: qué veías, oías, olías.3 · añade un recurso
Convierte una frase plana en imagen: ponle una semejanza o una metáfora que se sienta tuya.4 · conecta los vínculos
Explica qué aprendiste de ti gracias a esas personas y lugares.5 · cierra mirando adelante
La autobiografía también puede apostar hacia dónde vas.
Paso 1 de 5
Cuando digo «mis zapatos pesaban una tonelada» estoy usando una , porque exagero para expresar cuánto no quería irme.
Clasifica cada frase según la parte de la autobiografía a que pertenece.
Arrastra cada ficha a su categoría (o tócala y luego toca la categoría). También puedes usar el teclado.
Revisa este fragmento autobiográfico y marca la línea donde el recurso literario está mal usado o no aporta.
Marca la línea o las líneas con error y pulsa Comprobar.
Repasa los recursos
Toca una tarjeta para ver la respuesta.
Recursos literarios
Busca las palabras en el tablero.
Toca la primera letra y luego la última de cada palabra (en línea recta) para marcarla.
Ejemplo resuelto
De frase plana a escena autobiográfica
Frase plana
«Cuando era niño me mudé y me puse triste.»Con sentidos
«El camión olía a refresco derramado; por la ventana mi casa se hacía del tamaño de una caja de zapatos.»Con un recurso
«La mudanza fue un trago de agua fría: no te ahoga, pero te deja sin aire un rato.»Con el vínculo
«Mi mamá apretó mi mano en la banqueta nueva; entendí que una casa se puede perder y el hogar no.»
Paso 1 de 4
¿Para qué sirve?
Escribir tu autobiografía entrena dos cosas a la vez: entenderte (¿quién soy, quién me formó?) y expresar (hacer que otro sienta lo que tú sentiste). Es el ejercicio donde la literatura se vuelve tuya.
Biblioteca Virtual Cervantes✦Lee autobiografías y memorias de autores hispanohablantes.
Escribe tu «escena semilla»: un recuerdo de tu familia, escuela o comunidad contado con tres sentidos y una metáfora o semejanza.
Primero la escena con los sentidos; después, si hace falta, un recurso que la haga sentir.
Tu texto se guarda sólo en este dispositivo.
Explicación visual: Mi autobiografía: contarse con recursos literarios
- Mi autobiografía: contarse con recursos literarios
- Recursos literarios que le dan voz a tu relato
- Escena 3
Antes de continuar, responde mirando esta idea. Mira la escena «Recursos literarios que le dan voz a tu relato». Con tus palabras: ¿qué explica y por qué importa? Añade un ejemplo tuyo y señala qué parte aún te confunde.
Conexión con el programa oficial SEP
Este objeto desarrolla los siguientes aprendizajes esperados del Programa Sintético (Fase 6) y está vinculado a ellos en el marco curricular:
- MX-SEC-G2-ESP-C09-P01 — Analiza recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar un
- MX-SEC-G2-ESP-C07-P01 — Analiza diversos textos literarios de su elección para expresar un juicio estético y lo comparte en la comunidad.
Evidencia de producto · MX-SEC-G2-ESP-C09-P01
El PDA pide ANALIZAR recursos literarios en lengua española para EXPRESAR sensaciones, emociones, sentimientos e ideas AL ELABORAR un texto propio. Analizar + elaborar = usar conscientemente los recursos en tu propia escritura.
Elabora un texto literario propio con análisis (140-180 palabras totales): (1) ESCRIBE un fragmento autobiográfico o una prosa poética breve (70-90 palabras) que exprese una emoción o idea usando al menos DOS recursos literarios (por ejemplo: metáfora, comparación, imagen sensorial, enumeración, símbolo). Subraya los dos recursos. (2) ANALIZA (40-60 palabras): ¿por qué elegiste cada recurso y qué te permitió expresar que el lenguaje llano no habría dicho?
Debes CREAR y además ANALIZAR tu creación. Los recursos tienen que funcionar en tu texto, no solo nombrarlos.
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Criterios de evaluación (rúbrica) de este producto — autoevalúa cada criterio: Logrado / En progreso / Aún no.
| Criterio | Qué se espera | Mi nivel |
|---|---|---|
| Texto propio con recursos | Redacta un fragmento expresivo con dos recursos literarios reconocibles. | |
| Identificación correcta | Subraya y nombra cada recurso sin error. | |
| Análisis de la elección | Explica por qué cada recurso y qué te dejó decir. | |
| Efecto logrado | La emoción o idea se expresa gracias al recurso. | |
| Revisión y validación | Lo revisé con un/a compañero/a, docente o persona competente y aplicé al menos una mejora. |
Intercambien textos: el compañero subraya dónde sintió la emoción y te dice qué recurso la logró. Si no lo encuentra, refuerza la imagen. Registra su comentario y tu mejora.
Intercambia con un/a compañero/a o entrega a tu docente. Pega aquí la retroalimentación recibida y tu compromiso de mejora.
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