Mapa comunitario: los tesoros de mi pueblo

Desarrollo paso a paso

1. Antes de salir (10 min): en plenaria definen qué buscarán en cuatro colores: recursos (agua, tienda, médico), naturaleza (árbol, río, aves), riesgos (cruce, perro, hoyo) y lugares con historia (casa de la abuela que teje, la plaza).
2. Salida de observación (15 min): en fila y con formato, cada equipo recorre un radio corto alrededor de la escuela anotando lo que ve y preguntando a un vecino "¿qué es importante por aquí?".
3. Dibujar el mapa (15 min): en el pliego colocan la escuela al centro y ubican lo observado inventando símbolos; escriben la leyenda (símbolo → qué significa).
4. Comparar mapas (8 min): pegan los mapas lado a lado; cada equipo señala un lugar que los demás no trajeron y explica por qué es valioso o peligroso.
5. Acuerdo (2 min): entre todos eligen 3 hallazgos para llevar a la dirección o a la asamblea escolar (el cruce sin señalizar, el árbol enfermo).

Variantes por fase y modalidad

• 3.º (Fase 2): la salida es solo al patio y la calle de la escuela; la simbología se construye con stickers de colores.
• 4.º-5.º (Fase 3): agregan escala con pasos contados (1 paso = 1 m) y comparan su mapa con uno digital o de Atlas Nacional para niños.
• 6.º (Fase 4): dos mapas del mismo territorio: uno "de servicios" y uno "de memorias" (lo que cuentan los abuelos); al final escriben una propuesta de mejora para el cruce o espacio detectado.
• Sin salida segura: entrevistan a 3 familiares sobre "cómo era el barrio antes" y dibujan el mapa de dos épocas con lo que desapareció.