Proyecto de vida: UAC, créditos y mi plan

Desarrollo paso a paso

1. Sesión 1 — Mi mapa (45 min): línea del tiempo personal (qué sé hacer, qué me da energía, qué me enoja del mundo) en círculo de pares; se comparte sólo lo que cada quien quiera.
2. Sesión 2 — Las reglas del juego (45 min): con la hoja de líneas de egreso cada quien se autoevalúa (logrado / en proceso / falta); se revisa la tabla de créditos y las opciones reales de UAC en el plantel con ejemplos de egresados.
3. Sesión 3 — Mi plan (45 min): escritura del proyecto: metas a 1, 3 y 10 años redactadas en positivo y verificables; un primer paso con fecha para este semestre; se elige un "compañero de ruta" para revisarse mutuamente.
4. Tutoría (15 min individual): el docente-tutor lee el proyecto, ajusta metas realistas y anota los apoyos necesarios (beca, orientación, reinscripción).
5. Cierre del semestre (20 min): cada quien revisa su plan con semáforos (cumplido / en curso / ajustar) y reescribe el siguiente paso; el proyecto se archiva en el portafolio de evidencias.

Variantes por fase y modalidad

• 1.º: versión guiada con plantilla y entrevista a un egresado del plantel ("cómo fue su después").
• 2.º: incorpora el mapa de oportunidades locales (empresas, universidades, oficios, becas) con investigación en equipos.
• 3.º: versión orientada a la decisión post-bachillerato: comparación de carreras con sus requisitos de admisión y tabla UAC/créditos ya casi completa.
• Telebachillerato o comunitario: el proyecto se enriquece con el contexto —la milpa, la tienda, la migración familiar— como fuente legítima de metas y UAC.