Áreas disciplinares y el tronco común (MCCEMS)
Soy CRÉDITO, la credencial de estudiante. Desde mi lugar he visto pasar generaciones de estudiantes perdidos entre la burocracia curricular. Hoy te explico Distinguir las áreas disciplinares y el Marco Curricular Común de la EMS. sin jerga y con ejemplos concretos.
Este objeto es una brújula: lo que necesitas saber para no improvisar frente al grupo y para que tu planeación tenga sustento.
Marco conceptual
La EMS tiene una arquitectura propia que no equivale a la básica: funciona por semestres, créditos, competencias genéricas y disciplinares, y componentes de formación. Tu asignatura vive dentro de un área, responde a un perfil de egreso y se acredita por créditos. Entender ese esqueleto te da control sobre la planeación.
Desarrollo por dentro
El MCCEMS y los acuerdos de subsistema definen qué asignaturas son obligatorias, qué competencias se esperan y cómo se organizan semestralmente. Las áreas disciplinares agrupan asignaturas afines bajo un enfoque metodológico; el tronco común (componente básico) es la base compartida; los componentes profesional y para el trabajo añaden especificidad.
La evaluación no funciona por PDA sino por resultados de aprendizaje y evidencias de competencia: portafolios, proyectos, exámenes con enfoque aplicado.
¿Cuántas áreas disciplinares reconoce el MCCEMS en su estructura?
Las competencias disciplinares básicas de cada área son idénticas a los PDA de la educación básica.
Une cada elemento con su descripción correcta.
¿A qué área pertenece tu asignatura? ¿Qué competencia disciplinar básica es la más difícil de evidenciar en tu grupo?
CRÉDITO: «Mi asignatura cae en el área de ___; la CDB que más me cuesta evidenciar es ___ porque mis alumnos ___».
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