Banco de preguntas: aplicar en un caso nuevo
Aplicar es usar lo aprendido en una situación que no viene en el libro. Aquí preguntas de transferencia: si solo sale con el ejemplo idéntico, aún no se aplicó.
| Pregunta (proyéctala o díctala) | Respuesta o señal esperada | Error común / retroalimentación |
|---|---|---|
| Una recámara mide 3 m por 4 m. ¿Cuántos metros de zócalo necesitas para el borde? | 14 m (perímetro = 2x(3+4)) | Multiplicar 3x4 y responder 12 (confunde área con perímetro) |
| Si 3 cuadernos cuestan $45, ¿cuánto salen 5? | $75 (unitario $15 y x5) | Sumar en lugar de hallar el valor unitario |
| Repártete 2/4 de pizza entre 2 personas, ¿qué fracción come cada una? | 1/4 de pizza | Dividir el denominador y perder el sentido de la operación |
Un ejemplo interactivo para proyectar y discutir
En una tienda, 2 kilos de manzana cuestan $70. ¿Cuánto cuestan 5 kilos al mismo precio?
Inglés (estructuras)
| Pregunta (proyéctala o díctala) | Respuesta o señal esperada | Error común / retroalimentación |
|---|---|---|
| Completa: If it rains tomorrow, we ... at home | will stay | Poner will en las dos cláusulas (If it will rain) |
| Convierte a negativo: She works on Saturdays | She doesn't work on Saturdays | Usar "don't" con tercera persona |
| Escribe oración con "used to" sobre un hábito pasado | I used to walk to school | Usar "use to" en afirmativo |
Formación Cívica
| Pregunta (proyéctala o díctala) | Respuesta o señal esperada | Error común / retroalimentación |
|---|---|---|
| Un compañero copia en el examen, ¿qué regla se está rompiendo y qué puedes hacer? | La honestidad y la equidad; reportar o hablar con él | Quedarse solo en "está mal" sin acción posible |
| ¿Qué harías si ves basura tirada en tu escuela? | Proponer y actuar: recoger, informar, campaña | Responder solo "no hacerlo yo" |
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