| Este proyecto | Datos |
|---|---|
| Duración | 4 semanas |
| Nivel | 4.º primaria a secundaria |
| Grupo | Equipos de 3; cada equipo adopta una zona |
| Costo | Cero: papel periódico, prensas de periódico y peso o cartulina |
| Materia ancla | Ciencias (clasificación, características de plantas, diversidad) |
El grupo recoge, prensa e identifica 15-20 hojas de la escuela o el barrio, las clasifica por características y arma un herbario con clave para que otros las reconozcan. Botánica con ojos de científico.
Arrancar el lunes: qué hacer en los primeros 30 minutos
Día 1: salir a recoger SOLO hojas caidas (no arrancar de la planta: acuerdo ético). Cada equipo trae 5 hojas distintas y las extienden entre papel para prensar. Modelar cómo se OBSERVA: nervadura, borde, forma, disposición en la rama.
Las entregas semana a semana (así se ve el avance real)
Semana 1 · PRENSA
Recolectar con permiso y prensar 24-48 h bajo peso. Etiquetar cada muestra con lugar y fecha (sin nombre aún).Semana 2 · DESCRIBE
Observar y escribir las características de cada hoja: forma del borde, nervaduras, simple o compuesta. Vocabulario nuevo con sentido.Semana 3 · CLASIFICA
Agrupar por criterio propio (borde liso/dentado) y armar una CLAVE dicotómica simple: si la hoja tiene X, ve al paso 2; si no, al 3.Semana 4 · MONTA
Pegar cada muestra en cartulina con su ficha (nombre científico si lo averiguaron, zona, fecha) y montar el herbario del grupo.Extra · INTERCAMBIA
Usar la clave de OTRO equipo para identificar sus hojas: si la clave funciona, es una buena clave.Extra · PUBLICA
Dejar el herbario en la biblioteca con la clave: sirve a los que vienen, no solo para una nota.
Paso 1 de 6
Qué materia entra en cada parte (para que el proyecto no sea solo manualidad)
Dónde entra cada materia:
| Materia | Qué hace el alumno |
|---|---|
| Ciencias | Características de plantas, clasificación por criterios, diversidad, presión y conservación. |
| Matemáticas | Contar especies por zona, comparar frecuencias, gráficas de biodiversidad del patio. |
| Español | Ficha de descripción precisa y redacción de la clave con instrucciones claras. |
| Artística | Montaje ordenado del herbario: que la muestra se vea y se lea bonita y limpia. |
Cómo se evalúa (sin rúbricas de dos páginas)
Evidencia: EL HERBARIO (muestras prensadas + fichas) + la CLAVE dicotómica del equipo. Se califica: que la clave permita a otro equipo identificar al menos 3 hojas sin ayuda: clasificar es hacer un sistema que funcione sin ti.
¿Qué convierte un herbario escolar en un trabajo de CLASIFICACIÓN y no solo un collage de hojas pegadas?
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